口语交际：《我们都来讲笑话》（教案）五年级下册语文部编版.docxVIP

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教案：《我们都来讲笑话》

一、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握笑话的基本结构，学会讲述幽默、有趣的笑话。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的口语交际能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增进同学之间的友谊。

二、教学内容

1.学习笑话的基本结构，理解笑话的特点。

2.运用笑话进行口语交际，提高交际能力。

3.通过讲述笑话，培养学生的幽默感和创新能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生学会讲述幽默、有趣的笑话，提高口语交际能力。

2.教学难点：如何运用创新思维，将生活中的趣事改编成笑话。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、笑话书籍、录音设备。

2.学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

1.1老师分享一则幽默有趣的笑话，引发学生对笑话的兴趣。

1.2学生谈论自己对笑话的认识，导入新课《我们都来讲笑话》。

2.学习笑话的基本结构（10分钟）

2.1老师讲解笑话的基本结构，如：引子、包袱、笑点等。

2.2学生通过阅读笑话书籍，分析笑话的结构特点。

3.小组合作，创新编写笑话（15分钟）

3.1学生分组，每组选取一个生活中的趣事，改编成笑话。

3.2学生互相交流、讨论，完善笑话内容。

4.展示与评价（10分钟）

4.1各小组代表上台讲述自己创作的笑话。

4.2全体学生投票，评选出“最有趣笑话奖”、“最具创意笑话奖”等。

5.口语交际实践（10分钟）

5.1学生自由结伴，互相讲述笑话，锻炼口语交际能力。

5.2老师巡回指导，给予学生鼓励和评价。

6.1学生谈谈自己在本次课程中的收获。

六、板书设计

1.笑话结构图：引子→包袱→笑点

2.笑话创作要点：幽默、创意、生活趣事

七、作业设计

1.编写一则笑话，明天上课分享。

2.观察生活中的趣事，尝试改编成笑话。

八、课后反思

重点关注细节：笑话创作要点：幽默、创意、生活趣事

补充说明：

在教学过程中，老师强调了笑话创作的三要素：幽默、创意、生活趣事。下面，我将针对这三个方面进行详细说明。

一、幽默

幽默是笑话的灵魂，是让听众产生笑声的关键。学生在创作笑话时，要注意抓住事物的有趣特点，运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，使笑话具有幽默感。例如，可以将人的外貌、性格、举止等进行夸张描述，或者用动物的特点来比喻人，从而形成幽默效果。

二、创意

1.反转：在笑话的包袱部分设置意外的反转，让人意想不到。例如，描述一个故事，听众以为会往一个方向发展，结果却出现了意想不到的结局。

2.巧妙联系：将两个看似无关的事物进行巧妙联系，形成幽默效果。例如，将日常生活中的物品或现象与笑话情节相结合，形成意想不到的笑点。

3.创新形式：尝试用不同的形式表达笑话，如韵律笑话、连环笑话等，使笑话更具吸引力。

三、生活趣事

1.人物：以身边的人为例，如家人、朋友、老师等，描述他们的有趣特点或行为。

2.事件：选取生活中发生的有趣事件，如学习、工作、娱乐等，进行创作。

3.动物植物：以动物植物为素材，描述它们的趣事，如宠物们的搞笑瞬间、植物的生长趣闻等。

4.社会现象：关注社会现象，以幽默的方式批判或赞扬，如交通堵塞、环保问题等。

在教学过程中，老师可以举例说明，让学生更好地理解笑话创作的三个要素。同时，老师应鼓励学生多观察生活，多思考，多练习，不断提高笑话创作能力。通过这样的教学，学生能够更好地掌握笑话的基本结构，学会讲述幽默、有趣的笑话，提高口语交际能力。

一、幽默的运用

幽默的运用是笑话创作的核心。学生需要在笑话中找到恰当的幽默点，通过夸张、对比、双关等手法，营造出轻松愉快的氛围。例如，当讲述一个关于学习的故事时，可以夸张地描述同学在学习过程中的滑稽表现，或者用双关语来表达学习中的困惑，从而引发听众的笑声。

1.夸张：对人物或事物的特征进行夸大处理，形成强烈的对比和讽刺效果。例如，描述一个人非常害怕老鼠，可以夸张地说他连看到老鼠的图片都会吓得魂飞魄散。

2.对比：将两个截然不同的人物或事物进行对比，突出其中的矛盾和趣味性。例如，讲述一个严肃的老师和一个调皮的学生之间的互动，通过对比他们的性格特点，产生幽默效果。

3.双关：运用词语的多重含义或相似发音，创造双关语，使笑话更加巧妙。例如，讲述一个关于吃饭的笑话，可以用“这个人吃饭像在做瑜伽”来形容他吃得很慢，同时也暗示了他的饮食习惯很健康。

二、创意的展现

1.角色反转：在笑话中设置意想不到的角色反转，颠覆听众的预期。例如，讲述一个故事，听众以为会是英雄救美的情节，结果却变成了美女救英雄。

2.情