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一年级上册数学教案-3.8可爱的企鹅-北师大版

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确识别和读写数字11至20。

2.学生能够理解数字11至20的组成，并能用语言表述出来。

3.学生能够运用数字11至20进行简单的加减运算。

过程与方法

1.学生通过观察企鹅图片，培养观察能力和数学思维能力。

2.学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流表达能力。

3.学生通过游戏活动，培养动手操作能力和问题解决能力。

情感态度价值观

1.学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。

2.学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养实际应用能力。

3.学生能够养成积极主动参与数学活动的习惯，形成良好的学习态度。

教学内容

1.数字11至20的认识和读写。

2.数字11至20的组成。

3.数字11至20的加减运算。

教学重点与难点

1.教学重点：数字11至20的认识和读写，数字11至20的加减运算。

2.教学难点：数字11至20的组成及其加减运算。

教具与学具准备

1.教具：企鹅图片、数字卡片、计数器、磁性白板。

2.学具：学生自备计数器。

教学过程

1.导入：通过展示企鹅图片，引起学生的兴趣，引导学生观察并发现数字。

2.新课导入：介绍数字11至20，引导学生认识和读写这些数字。

3.活动一：小组合作，让学生用计数器拼出数字11至20，并交流各自的拼法。

4.活动二：游戏活动，让学生进行数字11至20的加减运算，巩固所学知识。

5.总结：通过板书设计，回顾本节课所学内容，加深学生对数字11至20的认识。

板书设计

1.3.8可爱的企鹅

2.内容：数字11至20的认识和读写，数字11至20的组成，数字11至20的加减运算。

作业设计

1.让学生回家后，用计数器拼出数字11至20，并让家长签字确认。

2.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，通过实践活动，让学生更好地理解和掌握知识。

3.教师应加强与学生的互动，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的活动和策略来学习新知识，是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。

教学过程详细补充和说明

导入环节

在导入环节，教师可以通过展示企鹅图片和提出引导性问题，如“你们能在图片中找到哪些数字？”来激发学生的好奇心和探索欲。这个环节的关键是让学生通过观察和思考，自然地引出数字11至20，为接下来的学习打下基础。

新课导入

在新课导入部分，教师应该详细介绍数字11至20的读写方法，并通过反复朗读和书写练习，确保学生能够正确识别和读写这些数字。教师可以使用数字卡片或者磁性白板，以游戏化的方式让学生参与进来，提高学习的趣味性。

活动一

在小组合作活动中，教师应鼓励学生使用计数器拼出数字11至20，并让他们互相交流各自的拼法。这个活动不仅能够帮助学生理解和记忆数字的组成，还能够培养他们的团队合作能力和交流表达能力。教师应巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中来，并对学生的表现给予积极的反馈。

活动二

在游戏活动中，教师可以设计一些简单的加减运算题目，让学生使用计数器进行计算。例如，教师可以出示一个数字卡片，让学生找出与之相加或相减后结果为另一个数字的卡片。这种活动可以让学生在游戏中练习加减运算，增强他们对数字的理解和应用能力。

总结

在总结环节，教师应通过板书设计，清晰地展示本节课的主要内容，包括数字11至20的认识、读写和加减运算。教师可以引导学生一起回顾所学内容，通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况，并对学生的回答给予肯定和纠正。

教学过程中的注意事项

-教师应确保每个学生都能参与到活动中来，特别是对于学习有困难的学生，应给予更多的关注和帮助。

-在活动中，教师应鼓励学生积极思考，提出问题，并尝试自己解决问题，培养他们的自主学习能力。

-教师应注重培养学生的数学思维，通过提问和引导，让学生不仅知其然，还要知其所以然。

-教师应保持教学过程的连贯性和逻辑性，确保每个环节都能自然过渡，避免跳跃和混乱。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握数字11至20的知识，培养他们的数学技能和思维能力，同时也能够激发他们对数学的兴趣和热情。

课后作业设计

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在设计作业时，教师应确保作业内容与课堂教学目标相一致，同时要考虑到学生的个体差异。作业应包括两部分：

1.实践作业：要求学生在家中使用计数器或其他可利用的资源，重新拼出数字11至20，并请