五年级上册英语导学案-Unit 5 There is a big bed 课时1 人教PEP.docxVIP

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教案五年级上册英语导学案Unit5Thereisabigbed课时1人教PEP

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词：bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Istherea/aninthe?

Yes,thereis./No,thereisnt.

（3）能够运用所学知识描述某地有某物。

2.能力目标

（1）能够正确使用be动词is/are和thereis/are来描述某地有某物。

（2）能够通过图片或情景提示，运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注周围环境的良好情感。

二、教学内容

1.单词：bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard。

2.句子：Istherea/aninthe?

Yes,thereis./No,thereisnt.

三、教学重点与难点

1.重点：单词bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard的读音、书写和意义。

句子Istherea/aninthe?和Yes,thereis./No,thereisnt.的用法。

2.难点：单词cupboard的读音和书写；句子Istherea/aninthe?和Yes,thereis./No,thereisnt.在不同场景中的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，复习上一课时所学内容。

（2）学生自由发言，分享自己喜欢的家具。

2.导入（10分钟）

（1）教师出示一张房间的图片，引导学生观察并说出图片中的家具。

（2）教师引入新课，展示单词卡片，引导学生学习新单词。

3.课堂讲解与实践（15分钟）

（1）教师讲解单词bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard的读音、书写和意义。

（2）学生跟读，模仿发音。

（3）教师示例，用新学的单词组成句子。

（4）学生模仿，尝试用新学的单词和句子进行交流。

4.课堂练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一张图片，用新学的单词和句子描述图片中的家具。

（2）教师选取部分学生回答，给予评价和鼓励。

（2）学生分享自己的学习收获。

六、板书设计

1.单词bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard。

2.句子Istherea/aninthe?和Yes,thereis./No,thereisnt.

七、作业设计

1.抄写单词bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard各5遍。

2.运用所学知识，写一篇小作文，描述自己的房间。

八、课后反思

本节课通过图片和实物教学，引导学生学习新单词和句子，学生参与度较高，学习效果较好。但在课堂练习环节，部分学生对单词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、热身（5分钟）

1.师生问候，复习上一课时所学内容。教师可以通过提问的方式，检查学生对上一课时内容的掌握情况。例如：“上一课时我们学习了哪些家具的单词？请同学们说出来。”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的家具。这个环节可以让学生表达对所学内容的兴趣，同时为导入新课做好铺垫。

二、导入（10分钟）

1.教师出示一张房间的图片，引导学生观察并说出图片中的家具。教师可以通过提问的方式，引导学生运用已学的单词进行描述。例如：“这张房间里有哪些家具？请同学们用英语说出来。”

2.教师引入新课，展示单词卡片，引导学生学习新单词。教师可以采取游戏的方式，让学生积极参与，例如：“我们来玩一个猜单词的游戏，同学们闭上眼睛，我来出示单词卡片，你们要说出这个单词的中文意思。”

三、课堂讲解与实践（15分钟）

1.教师讲解单词bed,table,chair,desk,TV,phone,cupboard的读音、书写和意义。在讲解过程中，教师可以举例说明单词的用法，让学生更好地理解和记忆。

2.学生跟读，模仿发音。教师可以让学生分组，进行角色扮演，模仿单词的发音。

3.教师示例，用新学的单词组成句子。教师可以给出一些示例句子，让学生模仿并进行实践。

4.学生模仿，尝试用新学的单词和句子进行交流