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Unit1SectionA3a,3b教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b课堂教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准Unit1SectionA3a,3b中的核心词汇和句型，并能够在真实语境中运用。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，学生能够了解西方的节日习俗，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，学生能够理解文本的深层含义，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高英语学习的能力。

三、学情分析

九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，且在学习过程中积极参与课堂活动。然而，学生的英语能力存在一定的差异，部分学生的听、说、读、写能力较弱，对英语学习的信心不足。此外，部分学生对西方文化了解不够，这在一定程度上影响了他们的跨文化交际能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了九年级上学期的英语知识，对语法、词汇、句型等基本知识有一定的掌握。然而，部分学生在运用这些知识进行实际交流时仍存在困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较强，但听力和口语能力有待提高。此外，部分学生在英语学习中缺乏自主学习能力和合作学习能力，这可能影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，同时激发他们的自主学习兴趣，提高合作学习能力。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和纪律性，课堂行为习惯良好。然而，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏一定的毅力和耐力。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们面对困难的勇气和毅力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的英语能力差异，采用分层教学法，设置不同难度的学习任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.注重培养学生的听、说能力，通过听力训练、口语练习等方式，提高学生的实际运用能力。

3.引导学生了解西方文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.激发学生的自主学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

5.通过激励和鼓励，帮助学生树立信心，克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit1SectionA3a,3b的内容，结合学生的学情分析，本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务驱动法。情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，交际教学法可以提高学生的听、说能力，任务驱动法可以激发学生的自主学习兴趣和合作学习能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演文本中的角色，进行对话表演，从而提高口语表达能力和交际能力。

(2)小组讨论：学生分组讨论文本中的文化差异，促进学生对西方文化的理解，提高跨文化交际能力。

(3)听力训练：学生听录音，完成相关练习，提高听力技能。

(4)小组任务：学生分组完成任务，如编写对话、制作海报等，以实际操作的方式运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：使用PPT展示文本内容、文化背景和相关练习，以便学生清晰地了解课程内容。

(2)视频：播放与文本相关的视频材料，帮助学生更好地理解西方文化背景。

(3)在线工具：利用在线工具，如词汇卡片、在线翻译等，方便学生自主学习和查找资料。

(4)教材和辅导书：使用人教版英语九年级全册教材和辅导书，为学生提供系统的学习资料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionA3a,3b的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西方的节日习俗吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方节日的图片或视频片段，让学生初步感受西方节日的魅力或特点。

简短介绍西方节日习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1SectionA3a,3b的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单元主题“西方节日习俗”，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文本中的核心词汇、句型和语法点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本案例分析（15分钟）

目标：通过具体案