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小学生心理呵护练习

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的心理素质，使学生能够正确面对生活中的各种压力和挑战，培养良好的心理承受能力。

2.培养学生的情绪管理能力，使学生能够理解和控制自己的情绪，做到理智冷静，避免冲动行为。

3.帮助学生建立良好的人际关系，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通合作，培养团队精神。

4.培养学生的自我认知能力，使学生能够正确认识自己的优点和不足，有自信，有目标，有计划地发展自己。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握心理健康的重要性，学会基本的心理调适技巧。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生亲身参与，增强体验感，提高理解力。

2.难点：学会情绪管理和人际交往技巧，提高自我认知能力。

解决办法：运用角色扮演、情景模拟等互动形式，让学生在实践中学习和掌握相关技巧。同时，引导学生进行自我反思，通过写日记、绘制心情图等方式，帮助他们更好地认识自己。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师以讲解心理健康的基本概念和理论为主，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：分组进行，让学生围绕特定心理话题展开讨论，促进思维碰撞和观点交流。

-案例研究：分析真实或虚构的心理健康案例，让学生学会应用理论知识解决问题。

-项目导向学习：学生分组完成心理健康相关的小项目，如设计心理健康宣传海报，增强实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景中的心理问题和解决过程，提高同理心和解决问题的能力。

-实验：通过心理实验，如情绪传染实验，让学生直观感受心理现象，理解情绪管理的重要性。

-游戏：设计心理健康知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片、图表和关键信息的PPT，辅助讲解，增强视觉效果。

-视频：播放心理健康教育视频，为学生提供直观的案例和示范。

-在线工具：利用在线调查问卷、心理测试等工具，让学生自我评估，增加互动性和趣味性。

-纸质资源：提供心理健康手册、文章等纸质资料，方便学生课后复习和深入研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-纸质资源：提供心理健康手册、文章等纸质资料，方便学生课后复习和深入研究。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理调适技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理调适技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握心理调适技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康知识点，掌握心理调适技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意