《习作：看图画，写一写》（第1课时） 教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

《习作：看图画，写一写》（第1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《习作：看图画，写一写》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一节习作课，主要目的是让学生通过观察图画，运用所学的词语和句式，写一篇关于图画内容的短文。

本节课以学生感兴趣的图画为载体，通过观察、思考、讨论等方式，让学生在实践中学会运用所学的词语和句式，提高写作能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解图画内容，提高观察力和想象力。

本节课的教学内容主要包括观察图画、理解图画内容、运用所学的词语和句式进行写作。在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察图画，理解图画中的故事情节，然后运用所学的词语和句式进行写作。同时，教师还需要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过观察图画，提高学生的语言运用能力和思维能力。具体来说，学生能够运用所学的词语和句式进行写作，同时通过观察和思考，提高自己的观察力和想象力。

在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，鼓励学生运用所学的词语和句式进行写作。同时，教师还需要关注学生的思维能力，引导学生通过观察和思考，提高自己的观察力和想象力。

学情分析

三年级的学生在知识、能力和素质方面，已经具备了一定的基础。他们已经学习了基本的汉字和词语，能够进行简单的句子表达。在观察力和想象力方面，他们已经能够理解和表达简单的图画内容。

然而，三年级的学生在行为习惯方面可能还存在一些问题。例如，他们可能缺乏耐心和细心，容易分心。这可能会影响到他们对图画内容的观察和理解，从而影响到他们的写作能力。

此外，三年级的学生在课程学习方面，可能还存在一些困难。例如，他们可能对写作缺乏兴趣，或者对自己的写作能力缺乏信心。这可能会影响到他们的学习积极性，从而影响到他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重培养学生的耐心和细心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师需要关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察法：通过观察图画，引导学生理解和表达图画内容，提高学生的观察力和想象力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对图画的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）写作法：引导学生运用所学的词语和句式进行写作，提高学生的语言运用能力和写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示图画，让学生更直观地理解和表达图画内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂活动，如在线讨论、写作练习等，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如图画卡片、模型等，帮助学生更好地理解和表达图画内容。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在互动中学习和提高，培养学生的团队精神和合作能力。

（5）评价反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的进步和努力，提高学生的学习积极性和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图画观察和写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何观察图画和如何写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图画观察和写作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图画观察和写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图画观察和写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图画观察和写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察图画的方法和写作的基本要求，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图画观察和写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察图画和如何写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出观察图画的重点，强调写作的基本要求，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何观察图画和如何写作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图画观察和写作知识的应用，提高实践能力。

在图画观察和写作新课呈现结束后，对如何观察图画和如何写作的知识点进行梳理和总结。

强调观察图画的重点，写作的基本要求，帮助学生形成完整的知识