人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较 教学设计.docx

人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计，旨在让学生通过比较郑和与哥伦布的航海活动，理解两者在航海目的、航海路线、航海成果等方面的异同，从而加深对我国古代航海史实的认识，培养学生的比较分析能力。

本节课教材内容主要包括郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响。通过对比分析，使学生了解郑和下西洋的主要任务是展示国威、加强与亚非国家的友好交往，而哥伦布航海的目的是寻找通往东方的新航路，实现东西方贸易的繁荣。在航海路线方面，郑和航线主要经过东南亚、南亚、中东地区，哥伦布则开辟了从欧洲到美洲的新航路。两者的航海成果和影响也有所不同，郑和下西洋促进了我国与亚非国家的经济文化交流，加强了友好关系，而哥伦布航海则引发了欧洲对美洲的殖民扩张，对美洲土著文化造成了巨大冲击。

本节课教学设计注重引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析比较两者的异同，提高学生的分析判断能力。同时，通过设置相关的历史情景，让学生感受郑和与哥伦布航海的时代背景，增强学生对历史事件的认知。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过对比分析郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响，帮助学生建立历史时空观念，理解不同时期的航海活动及其历史意义。同时，引导学生运用史料实证，对两者的航海活动进行客观评价，培养学生的史证意识和历史解释能力。在分析过程中，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版历史与社会八年级下册第六单元前五节的内容，包括中国古代的四大发明、宋元时期的海外贸易、中国古代的航海技术等。学生应该对我国古代的航海活动有一定的了解，能够认识到郑和下西洋是我国古代航海史上的重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是与航海有关的历史故事。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过具体案例、历史故事来理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较郑和下西洋与哥伦布航海的异同时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响的理解不够深入，难以进行有效的比较；（2）对史料的解读和分析能力不足，难以对两者的航海活动进行客观评价；（3）在分析过程中，可能存在片面理解或偏颇的观点，需要引导他们进行批判性思维和创新意识的培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学黑板

-彩色粉笔

-教学挂图或海报

-学生作业本

课程平台：

-人教版历史与社会八年级下册教材

-与课程相关的教学课件

信息化资源：

-互联网上的相关历史资料（图片、文献、视频等）

-历史教学网站或在线课程

教学手段：

-讲授法

-比较分析法

-小组合作讨论

-问题引导法

-情景模拟法

-史料实证分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对郑和下西洋与哥伦布航海的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道郑和下西洋和哥伦布航海吗？它们在历史上有什么重要意义？”

展示一些关于郑和下西洋和哥伦布航海的图片或视频片段，让学生初步感受航海的魅力或特点。

简短介绍郑和下西洋和哥伦布航海的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.郑和下西洋与哥伦布航海基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解郑和下西洋和哥伦布航海的基本概念、背景和目的。

过程：

讲解郑和下西洋和哥伦布航海的定义，包括其主要任务和目的。

详细介绍郑和下西洋和哥伦布航海的背景、航线和成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.郑和下西洋与哥伦布航海案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解郑和下西洋和哥伦布航海的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的郑和下西洋和哥伦布航海的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解航海活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些航海活动对当时和现代世界的影响，以及如何评价这些航海活动的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标