人教版八年级历史与社会下册第8单元第1课第3框《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计.docx

人教版八年级历史与社会下册第8单元第1课第3框《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会下册第8单元第1课第3框《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》。课程内容包括：1894年日本发动的甲午战争，1895年清政府签订《马关条约》导致中国半殖民地化程度大大加深，以及帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了近代中国的基本国情，知道中国在这一时期遭受了列强的侵略。通过本节课的学习，学生将更深入地了解甲午战争和《马关条约》对中国历史的影响，以及帝国主义列强如何瓜分中国，从而加深对近代中国历史进程的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习甲午战争和列强瓜分中国的历史事件，使学生能够理解事件发生的时空背景，认识到历史发展的前后联系。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解甲午战争的经过和结果，以及《马关条约》对中国历史的影响，提高学生对史料的分析和运用能力。

3.历史解释：通过学习，使学生能够解释帝国主义列强瓜分中国的原因和影响，以及中国在这一过程中的抗争和觉醒。

4.家国情怀：培养学生对国家和民族的认同感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对近代中国的历史有了初步的了解。在学习过程中，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，但对于一些复杂的历史事件和条约的影响可能还缺乏深入的理解。

学生在知识方面，已经学习了近代中国的基本国情，对列强的侵略有所了解，但甲午战争和《马关条约》的影响可能还没有形成清晰的认识。他们对于历史的认识大多停留在表面，需要通过本节课的学习，深化对这一时期历史的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和分析能力，能够独立思考问题，但对于历史事件的解读和分析能力可能还不够成熟。因此，在教学过程中，我将引导学生运用史料，分析甲午战争和列强瓜分中国的原因和影响，提高他们的历史解读能力。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀，对国家和民族有着深厚的感情。通过本节课的学习，我将进一步激发他们的爱国情感，培养他们对历史的责任感和使命感。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的学习兴趣，愿意参与课堂讨论，但对于一些枯燥的历史知识可能会感到厌烦。因此，在教学过程中，我将采用生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的语言，系统地讲授甲午战争和《马关条约》的历史背景、经过和影响，使学生对事件有清晰的认识。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对甲午战争和列强瓜分中国的看法，激发学生的思考，培养学生的合作意识。

3.案例分析法：教师将提供一些具体的案例，让学生分析甲午战争和《马关条约》对中国历史的影响，提高学生的分析和解读能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，展示与甲午战争和列强瓜分中国相关的图片、视频等资料，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师将运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，巩固学生的知识，提高学生的学习主动性。

3.网络资源：教师将引导学生利用网络资源，查找与甲午战争和列强瓜分中国相关的资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对甲午战争和列强瓜分中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道甲午战争和列强瓜分中国是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于甲午战争和列强瓜分中国的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的魅力或特点。

简短介绍甲午战争和列强瓜分中国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.甲午战争和列强瓜分中国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解甲午战争和列强瓜分中国的基本概念、事件经过和影响。

过程：

讲解甲午战争和列强瓜分中国的定义，包括其主要事件经过和影响。

详细介绍甲午战争和列强瓜分中国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.甲午战争和列强瓜分中国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解甲午战争和列强瓜分中国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的甲午战争和列强瓜分中国的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解甲午战争和列强瓜分中国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用甲午战争和列强瓜分中国的知识解决实际问题。

4.学