19剃头大师（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

19剃头大师（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《19剃头大师》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过学习《19剃头大师》这一课文，使学生能够：

1.提升语言文字运用能力：通过阅读、讨论、表达等方式，加强学生对语言文字的理解、运用和表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的想法和感受。

2.增强思维品质：通过分析课文中的情节、人物和主题，培养学生的分析、综合、判断等思维能力，使其能够独立思考、勇于探究。

3.提高审美情趣：通过欣赏、分析课文中的文学语言和表达方式，培养学生对文学作品的审美能力，使其能够感受到文学的魅力和美好。

4.培养文化认同：通过学习课文中的中国传统文化元素，使学生了解和认识中国的传统文化，增强其对中华文化的认同感和自豪感。

5.提升自主学习与合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使其能够在学习过程中主动探究、积极参与。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经对语文学科有了初步的认识和基础。他们已经学会了一些基本的阅读和写作技巧，对于文字的理解和表达已经有了一定的能力。然而，他们对于文学作品的深入理解和分析还较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的文学鉴赏能力和思维分析能力。

在知识方面，学生已经学习过一些中国古代文化知识，对于一些传统文化元素有一定的了解。通过对《19剃头大师》的学习，可以进一步加深他们对中国传统文化的认识和了解，增强他们的文化认同感。

在能力方面，学生的阅读能力已经有了一定的提高，他们能够独立阅读并理解一些简单的文学作品。然而，他们的写作能力还有待提高，需要通过阅读和写作的实践，进一步培养他们的写作技巧和表达能力。

在素质方面，学生的思维能力和创新能力还有待提高。通过本节课的学习，可以培养他们的思维分析能力，使他们能够独立思考、勇于探究。同时，通过小组讨论和合作完成任务等方式，可以培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生通常对有趣、互动性强的课程更感兴趣，参与度更高。因此，在教学过程中，教师应注重创设有趣、互动的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的主动探究和思考的习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对课程学习的理解和掌握程度有直接影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学，使他们在原有基础上得到提高和提升。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台计算机，用于查看教学材料和参与在线学习活动；

-课本《19剃头大师》和相关辅导资料；

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料、作业和进行交流；

-网络浏览器，用于访问在线教学资源和阅读相关文章。

3.信息化资源：

-与《19剃头大师》相关的音频、视频材料，用于辅助教学和增强学生的学习体验；

-在线字典或翻译工具，用于学生自主学习和查找生词。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组进行交流和合作，促进互动和思考；

-问题引导，教师提出问题，引导学生进行思考和回答，激发学生的学习兴趣；

-案例分析，通过分析课文中的案例，让学生理解和运用相关知识；

-写作练习，让学生进行写作练习，提高他们的写作能力；

-课堂互动游戏，通过游戏方式增加学生的参与度和学习乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19剃头大师》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《19剃头大师》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《19剃头大师》课题，为课堂学习做好准备