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引导初中生积极聆听与沟通

主备人

备课成员

教材分析

本节课的主题是“引导初中生积极聆听与沟通”，所涉及的内容主要来自于人教版初中《语文》八年级上册第五单元。该单元的主题是“口语交际”，其中包括《倾听》《表达》《沟通》三个课文，分别从聆听、表达、沟通三个方面来提高学生的口语交际能力。

在《倾听》一文中，学生可以了解到倾听的重要性以及如何做到有效倾听；在《表达》一文中，学生可以学习到如何清晰、准确、生动地表达自己的思想和感受；在《沟通》一文中，学生可以掌握沟通的基本技巧和方法，提高与人沟通的能力。

本节课的目标是帮助学生掌握积极聆听与沟通的技巧，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生应该能够更好地理解他人，更有效地表达自己，更顺利地与人沟通。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力。通过学习《倾听》《表达》《沟通》三个课文，学生可以掌握积极聆听与沟通的技巧，提高他们的口语交际能力。具体目标如下：

1.提高学生的聆听能力：学会尊重他人，耐心倾听他人发言，理解他人观点，并能给予恰当的反馈。

2.提高学生的表达能力：运用恰当的词汇和句式，清晰、准确、生动地表达自己的思想和感受。

3.提高学生的沟通能力：学会与人合作，善于与人沟通，尊重他人意见，表达自己的观点，达到有效沟通的目的。

4.增强学生的自信心：在口语交际中，培养学生自信、大方的态度，勇于表达自己，积极参与课堂讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中，已经学习了一些关于口语交际的基本知识，如表达、倾听和沟通的重要性。他们了解基本的表达和倾听技巧，并能运用到日常交流中。此外，学生还掌握了一些基本的阅读和写作技巧，这将为本节课的学习提供一定的支撑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们在学习过程中，更注重实用性，希望学到的知识能够立即应用到生活中。大部分学生具备一定的口语表达能力，但者在沟通技巧和团队协作方面有待提高。因此，教师需针对学生的兴趣和能力，设计富有实践性的教学活动，激发学生的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）积极聆听与沟通技巧的掌握。学生可能在实际操作中，难以做到耐心倾听、理解他人观点和表达自己观点的平衡。

（2）团队协作中的沟通问题。学生在小组讨论和合作过程中，可能出现沟通不畅、意见分歧等问题。

（3）自信心不足。部分学生可能在口语表达和沟通中，存在自信心不足的情况，害怕犯错，不敢积极参与课堂讨论。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服问题，提高口语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的沟通情境，让学生在模拟实践中学习并掌握积极聆听与沟通的技巧。例如，设计角色扮演活动，让学生在不同的情境中练习倾听和表达。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、分享、讨论等方式，促进学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。例如，在讲解沟通技巧时，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流，共同完成任务。通过小组合作，学生可以学会与人沟通、协作，提高团队意识。例如，让学生在小组内讨论一个话题，并共同完成一份报告。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容，如视频、音频、图片等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解倾听技巧时，可以播放一段关于倾听的视频，让学生进行观察和分析。

2.网络教学手段：利用网络资源和教学软件，为学生提供更多的学习材料和练习机会，帮助他们巩固所学知识。例如，通过在线平台，让学生进行听力练习和口语表达练习。

3.评价与反馈手段：通过及时的评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，发现并改正错误，提高学习效果。例如，在小组讨论结束后，教师可以对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《引导初中生积极聆听与沟通》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为沟通不畅而产生误解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索积极聆听与沟通的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解积极聆听与沟通的基本概念。积极聆听是指在