Unit 10 Section B (2a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit10SectionB(2a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit10SectionB(2a-2d)同步教学

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容和目标

1.教学内容

-学习并掌握单词：busy,company,conversation,decision,different,equipment,introduction,manner,occasion,position,reason,understanding

-掌握目标语法：现在进行时态的疑问句和否定句

-理解并运用目标句型：Howareyouspendingyourvacation?I’mbusywithmyhomework.Areyoulookingforwardtoyourbirthdayparty?Yes,Iam.Whatdecisiondidyoumakeyesterday?Idecidedtogotothelibrary.

2.教学目标

-学生能够熟练朗读并理解文章内容

-学生能够运用所学单词和语法进行日常交流

-学生能够正确使用目标句型进行表达

教学资源和工具

1.教学资源：人教版八年级英语下册教材、多媒体教学设备

2.教学工具：PPT、音频、视频材料

教学步骤

1.导入（5分钟）

-利用图片引导学生回顾上节课学过的内容

-引入本节课的主题：询问假期安排和做决定

2.新课呈现（10分钟）

-教师引导学生跟读文章，边读边解释新单词和短语

-学生自主阅读文章，理解文章内容

3.课堂活动（10分钟）

-分组活动：学生分组进行对话练习，运用所学单词和语法

-角色扮演：学生分角色扮演文章中的角色，进行对话表演

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示问题，学生运用目标句型进行回答

-学生相互提问，巩固目标句型的运用

5.总结和作业布置（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结

-布置作业：要求学生书写一篇关于假期安排的短文，运用所学单词和语法

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行有效沟通的能力。学生能够熟练朗读并理解文章内容，运用所学单词和语法进行日常交流。

2.文化意识：通过学习西方文化背景，增强学生对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。学生能够了解西方国家的假期安排习惯，尊重和理解不同文化的差异。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够分析文章内容，归纳总结文章的主旨大意，对文章中的信息进行推理和判断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习效果。学生能够自主阅读文章，理解文章内容，主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。

学情分析

本节课的教学对象为八年级英语班的学生。他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语基础。在学习本节课的内容之前，他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话，并能够阅读和理解简单的英语文章。他们对英语学习有一定的兴趣，但学习习惯和能力参差不齐。

1.学生层次

-基础层次：部分学生英语基础较薄弱，对英语学习缺乏自信心，听力和口语能力较弱，阅读和写作能力也有限。

-中级层次：大部分学生英语基础较好，具备一定的听力和口语能力，能够阅读和理解简单的英语文章，但写作能力仍有待提高。

-高级层次：少数学生英语基础较好，具备较高的听力和口语能力，能够阅读和理解较复杂的英语文章，写作能力也相对较强。

2.知识、能力、素质方面

-知识方面：学生已经学习了动词时态、被动语态、情态动词等基本的英语语法知识，对日常生活中的常用词汇有一定的了解。

-能力方面：学生的听力和口语能力有限，需要通过大量的练习和实际运用来提高。阅读和写作能力也有一定的差距，需要进一步的训练和指导。

-素质方面：学生具备一定的自学能力和合作精神，但部分学生学习习惯不良，缺乏自律和时间管理能力，对英语学习的持续性和深入性有一定影响。

3.行为习惯

-课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。但部分学生较为内向，课堂参与度较低。

-学习态度：学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生对学习缺乏积极性，容易受到外界因素的干扰。

-作业完成情况：学生的作业