人教版历史与社会九年级下册第五单元第一课两极格局的形成教学设计.docx

人教版历史与社会九年级下册第五单元第一课两极格局的形成教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会九年级下册第五单元第一课两极格局的形成教学设计

教材分析

人教版历史与社会九年级下册第五单元第一课《两极格局的形成》教学设计，主要围绕二战后世界格局的演变展开。本课内容涉及美苏两极对峙的形成、冷战政策的实施以及影响。学生通过学习，应掌握二战后世界政治、经济和军事的基本格局，理解两极格局下的国际关系及其对世界历史发展的影响。

本节课重点让学生了解两极格局的形成过程，分析美苏冷战的原因、表现和影响。通过对比分析、案例解析等方法，引导学生深入理解冷战时期国际关系的基本特征，以及两极格局对世界历史进程的推动作用。

教学难点在于让学生把握冷战时期重大历史事件的联系和影响，提高他们的历史思维能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对国际政治的兴趣，增强他们的历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。首先，通过学习二战后世界格局的演变，帮助学生建立清晰的历史时空观念，理解不同时期的历史事件及其关联。其次，引导学生运用史料实证的方法，分析美苏冷战的原因、表现和影响，提高他们的历史解释能力。同时，培养学生对国际政治的兴趣，增强他们的历史责任感。最后，通过对本节课内容的学习，引导学生树立正确的价值观，培养家国情怀，认识到历史的发展对现实世界的意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-两极格局的形成过程：二战后，美国和苏联成为两个超级大国，分别代表了资本主义和社会主义两种不同的意识形态。他们之间的竞争和对抗逐渐形成了两极格局。

-美苏冷战的原因：美苏之间存在着意识形态的差异和利益的冲突。美国推行民主和自由的理念，而苏联则试图推广共产主义。此外，两国在二战后的地缘政治格局中也存在着争夺势力范围的情况。

-两极格局的影响：冷战期间，世界被分为两个对立的阵营，国际局势紧张不安。然而，两极格局也推动了全球的政治、经济和科技的发展，形成了一种相互竞争和相互制约的局面。

2.教学难点

-美苏冷战的原因：学生可能对于美苏之间的意识形态差异和利益冲突的理解较为抽象，难以具体把握。

-两极格局的形成过程：学生可能对于二战后世界格局的演变和两极格局的形成过程感到困惑，难以理解其中的复杂性和连贯性。

-两极格局的影响：学生可能对于两极格局对世界历史发展的影响的理解较为模糊，难以认识到其对全球政治、经济和科技的发展的推动作用。

为了解决这些难点，可以采取以下教学方法：

-通过展示历史事件的照片、地图和时间线，帮助学生直观地理解两极格局的形成过程和世界格局的演变。

-通过案例分析和讨论，让学生具体地了解美苏冷战的原因和表现，以及两极格局对世界历史发展的影响。

-引导学生运用历史思维方法，从不同角度和层面思考两极格局的形成和影响，提高他们的历史解释能力。

-鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过探究和讨论来深入理解两极格局的形成和影响，培养他们的历史核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会九年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二战后世界格局演变的时间线、美苏冷战政策的相关文件和演讲稿、两极格局下的国际关系案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟冷战对抗的小组讨论、角色扮演等，确保实验器材的完整性和安全性，如地图、纸牌、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和书写工具，设置实验操作台，确保学生可以进行有效的讨论和实践操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享与教学内容相关的在线资源，如历史事件的视频、图片、新闻报道等。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，如在线讨论、小组合作等，确保学生能够顺利登录和使用平台，平台应提供相关教学资源和互动功能。

7.反馈问卷：准备学生反馈问卷，用于收集学生对教学资源的使用情况和教学效果的反馈，以便于改进教学资源准备和教学方法。

8.教学指导手册：教师应准备教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的详细指导，以便于教师在教学过程中的参考和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两极格局的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生