六年级美术上册教学设计－第十七课家乡的老房子 人美版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和认识自己家乡的老房子,感受老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。

2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子的能力。

3.培养学生善于观察、思考、创新和合作的精神,提高学生的美术素养和实践能力。

二、教学内容

1.欣赏和分析不同地区、不同风格的老房子,了解老房子的历史和文化背景。

2.运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子。

3.探索和发现老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。

三、教学重点与难点

1.教学重点:让学生通过观察、思考、创新和合作,运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子。

2.教学难点:如何让学生把握老房子的结构和比例,以及如何运用色彩表现老房子的质感和氛围。

四、教具与学具准备

1.教具:多媒体教学设备、老房子的图片和视频、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。

2.学具:学生自带的老房子的图片和视频(可选)、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。

五、教学过程

1.导入:教师通过展示老房子的图片和视频,引导学生关注和思考老房子的美和历史文化背景,激发学生的兴趣和爱国情怀。

2.基本技能训练:教师引导学生观察老房子的结构和比例,讲解如何运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子,并演示绘画和手工制作的基本技巧。

3.实践环节:教师布置作业,让学生通过绘画和手工制作等方式表现自己家乡的老房子,并鼓励学生发挥创新精神,探索和发现老房子的美。

4.展示和评价:教师组织学生展示自己的作品,鼓励学生相互评价和交流,提高学生的表达能力和审美情感。

六、板书设计

板书设计应该简洁明了,突出教学重点,能够引导学生思考和发现老房子的美。可以设计一些基本的线条、形状、色彩等元素的图示,帮助学生理解和掌握基本技能。

七、作业设计

作业应该能够让学生通过实践进一步巩固所学的基本技能,并培养学生的创新精神。可以让学生回家后再画一幅老房子的作品,或者进行一些手工制作活动。

八、课后反思

一、导入环节

导入环节是教学过程的重要起点，它能够激发学生的学习兴趣和思考能力。在导入环节中，教师可以通过展示老房子的图片和视频，让学生初步接触和了解老房子。同时，教师可以引导学生关注老房子的美和历史文化背景，激发学生的爱国情怀。

二、基本技能训练环节

在基本技能训练环节中，教师需要引导学生观察老房子的结构和比例，讲解如何运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子，并演示绘画和手工制作的基本技巧。这一环节的教学重点是让学生掌握基本的表现手法，培养学生的观察能力和表现能力。

三、实践环节

实践环节是学生将所学基本技能应用于实际操作的阶段。在这个环节中，教师布置作业，让学生通过绘画和手工制作等方式表现自己家乡的老房子。教师应鼓励学生发挥创新精神，探索和发现老房子的美。这一环节的教学难点是如何让学生把握老房子的结构和比例，以及如何运用色彩表现老房子的质感和氛围。

四、展示和评价环节

展示和评价环节是教学过程的重要环节，它有助于提高学生的表达能力和审美情感。在这个环节中，教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价和交流。教师应关注学生的作品质量和创作过程，从多个角度对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

五、教学过程的调整与优化

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况对教学进行调整和优化。这包括对教学内容的调整，以适应学生的学习需求；对教学方法的调整，以提高教学效果；对教学进度的调整，以确保教学目标的实现。教师应密切关注学生的学习进度和反馈，不断改进教学，提高教学质量。

六、教学过程中的注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教。教师应根据学生的能力、兴趣和需求，给予个性化的指导和支持。

3.注重培养学生的合作精神。教师可以组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高实践能力。

4.融入情感教育，培养学生的审美情感和爱国情怀。教师可以通过讲述老房子的历史故事，引导学生感受老房子的美，激发学生的爱国情怀。

教学过程是教学设计的核心，教师需要关注每一个环节，不断调整和优化教学，以提高学生的学习效果和审美情感。通过导入、基本技能训练、实践、展示和评价等环节的有机结合，引导学生发现老房子的美，培养学生的美术素养和实践能力。

七、教学过程的详细实施

1.导入环节：教师可以通过展示不同地区、不同风格的老房子图片和视频，让学生初步了解老房子的多样性和地域特色。同时，教师可以提出问题，如“你们知道老房子有哪些特点吗？”“老房子对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

2.基本技能训练环节：教师需要教授学生如何观