三年级下册英语导学案-Unit 4 Where is my car （第二课时）｜人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：tree,office,kitchen,bathroom,garden。

(2)能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：Whereismycar?Itsunderthetree.和Whereismywatermelon?Itsinthefridge.

(3)能够运用所学的单词和句型，描述物品的位置。

2.能力目标：

(1)能够通过图片、情景等方式，正确使用所学的单词和句型进行交流。

(2)能够根据所给的情景，用英语描述物品的位置。

3.情感目标：

(1)培养学生的合作意识，让他们在小组活动中，互相帮助，共同完成任务。

(2)培养学生的自信心，让他们在口语交流中，大胆地说英语。

教学内容：

本课时主要教学内容为PEP教材三年级下册Unit4Whereismycar?的第二课时。本课时主要学习tree,office,kitchen,bathroom,garden等单词和核心句型Whereismycar?Itsunderthetree.和Whereismywatermelon?Itsinthefridge.。

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2.难点：能够运用所学的单词和句型，描述物品的位置。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、实物、图片等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片等。

教学过程：

Step1:热身(5分钟)

1.跟唱歌曲Thewheelsonthebus

2.老师出示各种物品，让学生用中文说出它们的位置，例如：手机在桌子上。

Step2:引入(10分钟)

1.老师出示一张汽车的图片，引导学生说出汽车的英文单词car，并板书本课时的核心单词tree,office,kitchen,bathroom,garden。

2.老师引导学生用中文说出这些单词的意思，然后用英语重复。

Step3:呈现(15分钟)

1.老师通过出示图片和情景，呈现本课时的核心句型Whereismycar?Itsunderthetree.和Whereismywatermelon?Itsinthefridge.。

2.老师让学生跟读句型，并板书句型。

Step4:练习(10分钟)

1.老师出示各种物品的图片，让学生用英语说出它们的位置。

2.学生两人一组，用所学的句型进行对话，练习描述物品的位置。

Step5:巩固(5分钟)

1.老师出示一个情景，让学生用英语描述物品的位置，例如：描述教室里的书的位置。

2.学生分组进行活动，用所学的句型描述物品的位置。

2.学生复述本节课所学的单词和句型。

Step7:作业(5分钟)

1.学生用所学的单词和句型，写一篇小短文，描述物品的位置。

2.学生预习下一节课的内容。

板书设计：

Whereismycar?

Itsunderthetree.

Whereismywatermelon?

Itsinthefridge.

作业设计：

1.用所学的单词和句型，写一篇小短文，描述物品的位置。

2.预习下一节课的内容。

课后反思：

本节课通过图片、情景等方式，让学生充分练习了描述物品位置的句型，大部分学生能够熟练运用所学的单词和句型进行口语交流，但在书写方面还有待提高。下一节课应加强书写方面的训练，让学生能够熟练运用所学的单词和句型进行书写。

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的实际应用能力和独立思考能力。在本课时的作业设计中，学生需要用所学的单词和句型写一篇小短文，描述物品的位置，以及预习下一节课的内容。

让学生用所学的单词和句型写一篇小短文，可以让学生在实际运用中巩固所学知识。在这个过程中，学生需要思考如何将所学的单词和句型运用到实际情境中，如何组织语言和句子，这对于培养学生的实际应用能力和独立思考能力非常有帮助。

例如，学生可以写一篇关于自己房间内物品位置的短文。他们可以使用所学的句型Whereismy?Its来描述物品的位置，例如：Whereismybook?Itsonthetable.或者Whereismypen?Itsunderthebed.通过这样的练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的语言表达能力。

让学生预习下一节课的内容，可以让学生在上课前对新的知识有一个初步的了解和掌握。这样，他们在上课时就