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部编版语文四年级上册第24课·《延安，我把你追寻》

教学设计

一、教学内容

《延安，我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一首诗歌。本课旨在引导学生通过阅读和理解诗歌，感受作者对延安的深厚情感，学习诗歌中描绘的延安精神和革命传统。教学内容包括诗歌的朗读、理解、分析和欣赏。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌中的词语和句子，把握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高诗歌理解和欣赏能力，培养合作学习和自主学习的习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对延安的热爱和敬仰，增强对革命传统和延安精神的认同和传承。

三、教学难点

1.理解诗歌中的抽象概念和深层次意义。

2.感受诗歌所表达的情感和氛围。

3.把握诗歌的结构和语言特点。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示延安的风景和革命历史，激发学生的兴趣和好奇心。

2.朗读：学生自读诗歌，注意语音、语调和停顿，感受诗歌的节奏和韵律。

3.理解：教师引导学生逐句解析诗歌，解释生词和难句，帮助学生理解诗歌的意义和主题。

4.讨论：学生分小组讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

5.欣赏：教师通过PPT展示诗歌的背景和作者的创作意图，引导学生欣赏诗歌的语言和表达方式。

6.背诵：学生集体背诵诗歌，巩固记忆和理解。

7.总结：教师对本课的教学内容进行总结，强调诗歌的重要性和学习诗歌的方法。

六、板书设计

1.诗歌标题和作者

2.诗歌的结构和主要内容

3.诗歌的主题和情感

4.诗歌的语言特点和表达方式

七、作业设计

1.背诵诗歌并默写。

2.写一篇关于诗歌理解和感受的短文。

3.搜集有关延安的图片和资料，制作一份手抄报。

八、课后反思

通过本课的教学，学生能够初步理解和欣赏诗歌，感受到作者对延安的热爱和敬仰。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强诗歌的解读和欣赏能力的培养。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的语文素养和综合能力。

重点细节关注：诗歌的解读和欣赏能力的培养

在上述教学设计中，教学难点部分提到了理解诗歌中的抽象概念和深层次意义、感受诗歌所表达的情感和氛围、把握诗歌的结构和语言特点。这些难点恰恰是培养学生诗歌解读和欣赏能力的关键所在。因此，教师应当将教学重点放在如何帮助学生深入理解诗歌的内涵，体会诗人的情感，并欣赏诗歌的艺术美。

一、深入理解诗歌的内涵

1.背景知识介绍：在讲解《延安，我把你追寻》这首诗歌之前，教师需要提供足够的背景知识，包括延安的历史地位、文化意义以及在革命历史中的作用。这样可以帮助学生建立起对诗歌背景的初步认识，为深入理解诗歌内涵打下基础。

2.逐句解析：诗歌的语言精炼而富有象征意义，教师应引导学生逐句解析，探讨每个词语、每个句子的深层含义。例如，延安不仅是一个地理名称，更是中国革命的精神象征，代表了艰苦朴素的革命传统和崇高理想。

3.意象分析：诗歌中的意象是诗人情感的载体，教师应指导学生识别并分析诗中的意象，如宝塔山、延河等，理解它们如何与诗人的情感和诗歌的主题相联系。

二、体会诗人的情感

1.情感氛围的营造：通过朗读、音乐、图片等多媒体手段，营造与诗歌情感相符合的氛围，帮助学生更好地进入诗歌的情感世界。

2.情感线索的寻找：在诗歌中寻找表达情感的线索，如追寻这个动作，体现了诗人对延安精神的向往和追求。教师可以引导学生从诗人的视角出发，体会其情感的起伏变化。

3.情感共鸣的激发：鼓励学生分享自己对诗歌情感的体会，通过讨论和写作等活动，激发学生的情感共鸣，使他们在情感上与诗歌产生联系。

三、欣赏诗歌的艺术美

1.诗歌结构解析：分析诗歌的结构特点，如诗节的划分、押韵的模式、节奏的安排等，让学生了解诗歌的形式美。

2.语言特色的品味：诗歌的语言富有音乐性和形象性，教师应指导学生品味诗歌的语言特色，如比喻、象征、反复等修辞手法的运用，以及它们如何增强诗歌的表现力。

3.艺术效果的探讨：通过对比阅读、延伸阅读等方式，让学生探讨诗歌的艺术效果，如诗歌留给读者的想象空间、诗歌的情感力量等。

四、教学策略的多样化

1.互动式教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与，提高他们的思维能力和表达能力。

2.情境教学法：利用多媒体和实物展示，创设情境，让学生在具体情境中感受诗歌的魅力。

3.比较阅读法：将本诗与其他诗歌进行比较，让学生在比较中学会分析和评价，提高审美能力。

通过以上方法，教