一年级下册美术教学设计-第16课 冰激凌 展示会｜辽海版 .docxVIP

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一年级下册美术教学设计-第16课冰激凌展示会｜辽海版

教学目标

本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过引导学生观察冰激凌的形状、颜色和纹理，激发学生的创作灵感，培养他们对美术的兴趣和爱好。同时，通过制作冰激凌展示会，提高学生的动手能力、合作能力和表达能力。

教学内容

1.冰激凌的基本知识：形状、颜色、纹理等。

2.冰激凌的制作方法：绘画、剪贴、泥塑等。

3.冰激凌展示会的布置和设计。

教学重点与难点

重点：引导学生观察冰激凌的形状、颜色和纹理，培养学生的观察力和创造力。

难点：如何引导学生将观察到的冰激凌形状、颜色和纹理运用到自己的创作中，制作出独特、有趣的冰激凌作品。

教具与学具准备

1.教具：冰激凌模型、颜料、画纸、剪刀、胶水、泥塑工具等。

2.学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、彩泥等。

教学过程

1.导入：通过展示冰激凌模型，引导学生观察冰激凌的形状、颜色和纹理，激发学生的兴趣。

2.新课内容：讲解冰激凌的基本知识，引导学生了解冰激凌的形状、颜色和纹理，并示范制作冰激凌的方法。

3.实践操作：学生分组进行制作冰激凌，可以选择绘画、剪贴或泥塑等方式，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生将制作好的冰激凌作品展示在展示会上，互相欣赏、评价，教师给予肯定和建议。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。

板书设计

1.冰激凌展示会

2.副一年级下册美术第16课

3.正文：冰激凌的形状、颜色和纹理，制作方法，展示会布置和设计。

作业设计

1.绘画作业：学生回家后，选择自己喜欢的冰激凌，进行绘画创作，要求形状、颜色和纹理丰富、有趣。

2.写作作业：学生以“我最喜欢的冰激凌”为主题，写一篇短文，描述冰激凌的形状、颜色和纹理，以及自己制作冰激凌的过程和感受。

课后反思

本节课通过引导学生观察冰激凌的形状、颜色和纹理，培养了学生的观察力和创造力。在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和动手能力，制作出了丰富多彩的冰激凌作品。在展示与评价环节，学生互相欣赏、评价，提高了自己的审美能力和表达能力。但在教学过程中，部分学生对冰激凌的纹理掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的美术素养得到了提升。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程-实践操作环节

1.分组合作

在实践操作环节，学生将被分成小组，每组大约4-5人。这样的分组有助于促进合作和交流，同时也能让每个学生都能在制作过程中得到足够的关注和指导。

2.多样化创作方式

为了充分发挥学生的创造力和个性，教师应提供多种创作方式供学生选择，如绘画、剪贴或泥塑。每种方式都有其独特的特点和技巧，学生可以根据自己的兴趣和特长选择最适合自己的方式。

3.教师指导

在学生进行实践操作的过程中，教师应巡回指导，观察每个小组的进展，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助和建议。教师的指导应注重启发学生的思维，鼓励他们尝试新的想法和方法。

4.创作要求

在创作过程中，教师应明确要求学生注意冰激凌的形状、颜色和纹理的丰富性和趣味性。例如，学生可以尝试创造出不同口味的冰激凌，如草莓味、巧克力味等，并通过颜色和纹理来表现出不同口味的特点。

5.安全注意事项

在进行实践操作时，教师应提醒学生注意安全，如正确使用剪刀、胶水等工具，避免发生意外伤害。

6.时间管理

教师应根据课堂时间合理分配实践操作的时间，确保学生有足够的时间完成自己的作品，同时也要避免时间过长导致学生疲劳。

7.作品展示

完成作品后，教师应组织学生将自己的作品展示在展示会上，每个小组可以选择一名代表进行介绍和分享。这样的展示不仅能够让学生感受到自己的成就，还能促进彼此之间的交流和启发。

8.评价与反思

在展示会结束后，教师应引导学生进行评价和反思。学生可以互相评价彼此的作品，提出优点和改进建议。同时，教师也应给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力。

通过以上的实践操作环节，学生不仅能够锻炼自己的观察力、创造力和动手能力，还能够在合作和交流中提高自己的表达能力和团队协作能力。同时，通过评价和反思，学生能够更好地认识自己的优点和不足，并提出改进的措施，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

9.材料的选择与使用

在实践操作环节，教师应鼓励学生探索和尝试不同的材料，如彩色纸、塑料片、棉花等，以创造出不同质感和视觉效果。教师可以提供一些基本的材料，同时也可以鼓励学生从家中带来安全的废旧物品，这样既能增强作品的多样性，又能培养学生的环保意识。

10.技能的教授与练