Module 10 Unit 2What are you going to study（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

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教案：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，理解对话内容。

（2）能够运用所学知识，进行简单的对话交流。

3.情感目标

培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究学习内容。

二、教学内容

本课主要讲述日常生活中的一般将来时态，通过介绍同学们将来的学习计划，让学生学会表达自己的未来计划。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：一般将来时态的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用一般过去时态回答。

（2）学生两人一组，互相询问对方昨天的活动，并用一般过去时态回答。

2.引入（10分钟）

（1）教师向学生展示一张未来的学校图片，引导学生谈论未来的学校。

（2）学生两人一组，谈论未来的学校，并用一般将来时态表达。

3.讲解（15分钟）

（1）教师讲解一般将来时态的构成和用法。

（2）学生跟随教师一起练习一般将来时态的句子。

4.实践（10分钟）

（1）学生两人一组，根据图片和情景，编写对话，并用一般将来时态表达。

（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。

5.巩固（10分钟）

（1）学生听录音，跟读本课的生词和句子。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课所学知识进行对话。

六、板书设计

板书设计如下：

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?

一般将来时态：

will+动词原形

begoingto+动词原形

生词：

1.subject科目

2.middleschool中学

3.highschool高中

4.university大学

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子，每个词和句子写两遍。

2.编写一篇关于自己未来计划的短文，运用本课所学知识。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生学习一般将来时态，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。但在实践中，部分学生对一般将来时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用一般过去时态回答。

（2）学生两人一组，互相询问对方昨天的活动，并用一般过去时态回答。

2.引入（10分钟）

（1）教师向学生展示一张未来的学校图片，引导学生谈论未来的学校。

（2）学生两人一组，谈论未来的学校，并用一般将来时态表达。

3.讲解（15分钟）

（1）教师讲解一般将来时态的构成和用法。

一般将来时态的构成主要有两种方式：

方式一：will+动词原形

例如：Iwillgotothelibrary.（我将去图书馆。）

方式二：begoingto+动词原形

例如：Iamgoingtoreadabook.（我将读一本书。）

用法：一般将来时态用于表示将来发生的事情或打算、计划做的事情。

（2）学生跟随教师一起练习一般将来时态的句子。

4.实践（10分钟）

（1）学生两人一组，根据图片和情景，编写对话，并用一般将来时态表达。

例如：

A:Whatareyougoingtostudyinmiddleschool?

B:IamgoingtolearnEnglishandmath.

A:Areyougoingtojoinanyclubsinschool?

B:Yes,Iamgoingtojointhesportsclub.

（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。

5.巩固（10分钟）

（1）学生听录音，跟读本课的生词和句子。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课所学知识进行对话。

二、教学过程的补充和说明

1.热身的目的在于让学生从轻松的氛围中过渡到课堂学习，通过询问学生昨天的活动，激活学生的英语思维，为后续课程的学习做好准备。

2.引入环节通过展示一张未来的学校图片，激发学生对未来的想象和兴趣，引导学生用英语谈论未来的学校，从而自然引入本课的主题。

3.讲解环节是本课的重点，教师需要清晰地讲解一般将来时态的构成和用法，并通过例句和练习让学