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渔夫的故事教案

“读《渔夫的故事》童话故事，积成语”教学设计

一、教学目标：

读童话故事，培养读书习惯。

积累与童话故事有关的成语，提高语文素养。

培养孩子的阅读能力。

二、教学重难点：

喜欢读童话故事，积累成语。

三、教学过程：

（一）、生活入手，游戏导入，解决生字障碍。

师：同学们，我们来做个游戏，老师说一句话，你猜一猜这是什么故事。芝麻开门。阿里巴巴和四十大盗

师：主人，我是灯神，您有什么吩咐？阿拉丁的神灯。

师：同学们真厉害。我再说一句：我是个无恶不作的魔鬼，曾经跟所罗门作对。渔夫的故事

师：这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》。

1、师：大家预习过课文了吗？很好，看这些词语，能不能读正确。（出示词语）提醒“矩”在这里念轻声。“撒”是一个多音字，理解什么是“锡封”用锡作的盖子就叫锡封。用铅封着的叫铅封

2、读四字词语（出示）选词

1、他们听到这个好消息，一个个（）

2、受人滴水之恩，应当涌泉相报，做人决不能（）

3、这个歹徒，穷凶极恶，杀人放火，（），必将受到s法律的制裁。

（二）、整体把握，简单讲述，明确学习目标。

师：看来，同学们的词语掌握得很不错，下面请大家快速默读课文，看看课文倒底讲了一个什么故事。

渔夫捞瓶

↓

放出魔鬼

↓

要杀渔夫

↓

智胜魔鬼

师：但是，课文的后面两个板块5-25段篇幅长，情节多，老师读时，把它读成这样一段话：

出示：渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。魔鬼要杀掉渔夫，渔夫想不明白。这时候渔夫想：他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。于是他故意说不明白魔鬼这样庞大的身体怎么会容在一个小小的胆瓶里。魔鬼为了让渔夫相信，就摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，把胆瓶挪近岸边，准备投到海里。

你们读读看，这段文字，跟课文的5-25段有什么不一样？睁大你的慧眼，比较比较。

生：老师你主要把它的大概写了出来。

师：言外之意是课文写得──

生：详细

生：课文采用的是对话形式。

师：是啊，课文从第5自然段一直到结束，采用的全都是对话描写。那文章的作者为什么要花这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢？这里面有什么奥秘呢？这节课，我们就来好好地研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。

（三）、问题切入，研读课文，体会魔鬼的凶恶、狡猾。

师：让我们把目光锁定渔夫和魔鬼的第一次对话。在第一次对话的时候，渔夫说了这样一句话，请大家看大屏幕

师：渔夫救了魔鬼的命，对魔鬼恩重如山，魔鬼为什么却要恩将仇报杀死他呢？（渔夫迷惑不解。老师也不明白，你明白吗？

师：赶快捧起语文书，自由读读文章的5-15自然段。开始。

交流：

师：谁来说一说，渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？

师：渔夫会不会把胆瓶投入大海呢？我们就把这个问题留作作业：渔夫到底有没有把胆瓶扔到海里呢？展开你的想象，把这个故事接着写下去。你在编故事的时候应该注意什么？

生：想象力丰富

师：当然，这一点非常重要。还有

生：对话描写

师：一定要把人物的对话描写清楚，这样才能把人物写得活灵活现。等你写完了，你再找来《一千零一夜》中《渔夫、魔鬼、四色鱼》的故事读一读，看你写的故事跟作者编的故事一样不一样。当然，《一千零一夜》中还有许多有趣的故事，等着我们同学去阅读。

四、积累与童话故事有关的成语，拓展知识面

恩将仇报：拿仇恨回报所受的恩惠。指忘恩负义

下流无耻：指不知羞耻，低级下流

五、小结

学生通过读童话故事，拓展自己的知识面，培养学生的阅读能力，积累成语量。