第二单元 祖国颂歌——《_伏尔塔瓦河》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字.docx

第二单元祖国颂歌——《_伏尔塔瓦河》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册，第二单元《祖国颂歌》。本单元旨在通过对我国优秀音乐作品的欣赏，让学生感受祖国山河的壮丽、民族文化的丰富，培养学生的爱国主义情怀。

《伏尔塔瓦河》是本单元的重要曲目之一，为捷克民族乐派的代表作，由著名作曲家德沃夏克创作。这首作品描绘了伏尔塔瓦河流经捷克国土的美丽风光，展现了捷克人民的勤劳、勇敢和热爱家乡的情感。

本节课将通过对《伏尔塔瓦河》的欣赏，引导学生感受作品中的民族特色，了解作品的历史背景，培养学生对祖国音乐的热爱之情。同时，通过本节课的学习，学生还将掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够理解和欣赏《伏尔塔瓦河》这首作品的音乐美，感受作品中的民族特色。

2.培养学生对祖国音乐的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信。

3.培养学生对音乐历史和文化的了解，提高学生的文化素养和历史意识。

4.培养学生的音乐实践能力，使学生能够通过音乐活动表达自己的情感和理解。

5.培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在音乐活动中能够与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，包括音乐的元素（如旋律、节奏、和声、音色等）和音乐的表现手法。此外，学生对音乐作品的欣赏和分析能力也有了一定的基础，能够理解和感受音乐作品中的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于音乐课程，大多数学生都有一定的兴趣，特别是对于优美的旋律和动听的乐曲。在音乐欣赏方面，学生的能力各有不同，有的学生能够快速捕捉到作品的情感和风格，有的则需要更多的引导和启发。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听觉感受音乐，有的则喜欢通过视觉和动作来表达音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括对《伏尔塔瓦河》这首作品的音乐元素和表现手法的理解和感受。由于这首作品具有一定的难度，学生可能需要更多的引导和示范，以帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。此外，学生可能还需要在音乐实践中加强合作和协作，以提高他们的音乐表现能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解《伏尔塔瓦河》的历史背景、创作风格和音乐元素，帮助学生更好地理解和欣赏这首作品。

（2）欣赏法：让学生通过聆听《伏尔塔瓦河》，感受作品的音乐美，培养学生的音乐审美能力。

（3）实践法：通过音乐实践活动，如合唱、合奏等，让学生亲身体验音乐的魅力，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《伏尔塔瓦河》的音乐元素和表现手法，帮助学生更好地理解和感受音乐作品。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生直观地看到音乐的节奏、旋律和和声，提高学生的音乐素养。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《伏尔塔瓦河》的背景资料和音乐欣赏，拓展学生的知识面。

（4）实物教具：使用实物教具，如乐器、图片等，让学生更直观地感受音乐作品中的民族特色。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。

（6）反馈评价：通过学生自评、互评和教师评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《伏尔塔瓦河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《伏尔塔瓦河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《伏尔塔瓦河》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《伏尔塔瓦河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《伏尔塔瓦河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《伏尔塔瓦河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐基础知识的掌握情况，为《伏尔塔瓦河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《伏尔塔瓦河》的历史背景、创作风格和音乐元素，结合实例帮助学生理解。

突出《伏尔塔瓦河》的重点，强调《伏尔塔瓦河》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学