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Module1Unit2Cultureshock教案2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)九年级英语下册
主备人
备课成员
教材分析
Module1Unit2Cultureshock是2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)九年级英语下册的重要内容。本节课主要让学生了解文化差异,学会尊重和理解不同文化背景下的行为习惯和思维方式。通过本节课的学习,学生能够掌握相关词汇和表达方式,提高英语听说读写能力,并培养跨文化交际的意识。
教学内容主要包括:1.学习与文化差异相关的词汇和短语;2.理解并运用目标句型进行交流;3.通过对文本的分析,了解不同文化背景下的行为习惯和思维方式;4.培养学生的跨文化交际能力。
在教学过程中,我将结合学生的实际情况,运用多种教学方法和手段,如任务型教学法、情景教学法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,注重培养学生的跨文化交际意识,让学生在学习过程中能够主动去了解和尊重不同的文化。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握与文化差异相关的词汇和短语,提高英语听说读写能力。能够运用目标句型进行交流,准确表达自己的观点和感受。
2.思维品质:通过对文本的分析,学生能够培养批判性思维,理解不同文化背景下的行为习惯和思维方式。学会从多角度思考问题,提高解决问题的能力。
3.文化意识:学生能够了解和尊重不同的文化,培养跨文化交际的意识。学会在实际情境中运用所学知识,提高跨文化沟通能力。
4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学习效果。培养良好的学习习惯,提高学习策略,为终身学习打下基础。
在教学过程中,我将注重引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣。通过各种教学活动和任务,让学生在实践中培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。同时,注重培养学生的跨文化交际能力,使他们在学习过程中能够更好地了解和尊重不同的文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的英语语法知识,能够进行简单的日常交流。此外,学生对一些文化差异已经有了初步的了解,例如不同国家的问候方式、饮食习惯等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识。在学习过程中,他们善于模仿和实践,喜欢通过合作和讨论的方式进行学习。部分学生具有较强的英语听说能力,但写作和阅读能力有待提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和理解文化差异的过程中,学生可能会遇到一些难以理解的文化现象和行为。此外,学生在运用目标句型进行交流时,可能会出现语法错误和表达不清的问题。同时,部分学生可能对英语学习缺乏自信,不敢主动表达自己的观点。
针对以上情况,我在教学过程中将注重激发学生的学习兴趣,通过设置富有挑战性的任务和活动,鼓励学生积极参与,发挥他们的潜能。同时,关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导和帮助,确保他们能够在学习过程中取得进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的内容,我将采用任务型教学法、情景教学法和交际法相结合的方式进行教学。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力;情景教学法有助于学生更好地理解文化差异,提高跨文化交际意识;交际法能够提高学生的语言运用能力,培养学生的团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过播放一段关于文化差异的短视频,引发学生的兴趣和思考,为后续学习做好铺垫。
(2)新课学习:引导学生分组讨论,分享各自对文化差异的理解和经历,增进学生之间的交流。然后,我以讲授法为主,为学生讲解文化差异相关的词汇和表达方式。
(3)实践环节:设计一个角色扮演活动,让学生模拟在不同文化背景下的交流场景,如在餐厅、机场等场所。学生通过角色扮演,提高英语口语表达能力,并培养跨文化交际意识。
(4)巩固环节:组织学生进行小组竞赛,运用所学知识完成相关任务,如编写关于文化差异的短文、制作宣传海报等。通过竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
(5)总结与反思:让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟,总结文化差异的重要性,提高跨文化交际能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示文化差异相关的图片、词汇和短语,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:选用有关文化差异的短视频,为学生提供直观的视觉感受,增强课堂教学的趣味性。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,让学生实时查询单词和
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