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3《荷花》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《荷花》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材分析

《荷花》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本课以荷花的美丽为主题，通过描绘荷叶、荷花、荷梗等形象的描写，引导学生感受荷花的美丽和魅力。课文语言优美，富有诗意，适合三年级学生阅读。教学中，应以学生为主体，注重培养学生的朗读、理解、表达和创造能力。通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，培养对自然美的感受力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《荷花》，使学生能够：

1.语言能力：能够正确朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，把握课文的大意。

2.思维能力：能够通过课文内容，发展学生的想象力和思维能力，感受荷花的美丽和魅力。

3.审美能力：能够欣赏课文中对荷花美丽的描绘，培养对自然美的感受力和文学鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解荷花在中国文化中的象征意义，感受中国文化的博大精深。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：荷叶、荷花、荷梗等词语的理解。

（2）句子理解：课文中描绘荷花美丽的句子。

（3）课文内容理解：通过课文内容，感受荷花的美丽和魅力。

（4）朗读与表达：能够正确朗读课文，表达出对荷花美丽的赞美之情。

2.教学难点

（1）词语理解：荷叶、荷花、荷梗等词语的理解。

（2）句子理解：课文中描绘荷花美丽的句子。

（3）课文内容理解：通过课文内容，感受荷花的美丽和魅力。

（4）朗读与表达：能够正确朗读课文，表达出对荷花美丽的赞美之情。

（5）写作技巧：如何通过描绘事物的形象，表达出对美好事物的赞美之情。

（6）文化素养：荷花在中国文化中的象征意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荷花》这篇课文所需的教材，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如荷花、荷叶、荷梗的图片，以便于学生更直观地理解课文内容。同时，准备一些图表，用于展示荷花的生命周期和相关文化意义。

3.视频资源：寻找相关的荷花视频资源，如荷花绽放的过程、荷塘的生态环境等，通过视频的形式，增加学生的直观感受，提高学习兴趣。

4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如观察荷花的开放过程，需要准备相关的实验器材，如显微镜、解剖工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

6.互动工具：准备一些互动工具，如问题卡片、答题器等，用于引导学生积极参与课堂讨论和互动。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、词语解释、图片展示、视频播放等，以直观、生动的方式呈现教学内容。

8.学习任务单：设计学习任务单，包括课文朗读、词语理解、句子翻译、思考问题等任务，帮助学生巩固学习内容。

9.作业布置：根据课程内容，布置相关的作业，如写一篇关于荷花的短文，培养学生的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文文本、荷花图片和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“荷花在文中代表了什么？”、“荷花在诗歌中的象征意义是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文文本，观察荷花图片和视频，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片和视频资源：通过荷花图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于荷花的有趣故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键词语和句子，如“荷叶、荷花、荷梗”等，结合实例