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引导小学生积极表达情绪

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

引导小学生积极表达情绪

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学心理健康教育课本中的“情绪管理”章节，着重引导小学生认识并积极表达自己的情绪。内容包括：1.情绪的类型与识别；2.情绪表达的方式及重要性；3.积极表达情绪的方法与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了基本的情绪概念，如快乐、生气、害怕等，并对情绪调节有初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握情绪表达的途径，学会以积极的方式表达情绪，从而提升情绪管理能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解情绪表达的重要性，并将其运用到日常生活和学习中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标立足于培养学生心理健康教育中的情绪管理能力，与新教材要求相契合。通过学习，学生将实现以下目标：1.提高自我认知，能够识别并理解自身情绪；2.增强人际沟通能力，学会以恰当的方式表达情绪，促进与他人的有效交流；3.培养自我调节能力，掌握积极应对情绪波动的方法，提高心理素质；4.增强团队协作意识，学会在集体中尊重他人情绪，共同营造和谐氛围。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在面对生活和学习中的挑战时，更加自信、成熟地应对，促进其全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪类型的识别与理解；2.积极表达情绪的方法与技巧。

难点：1.学生产生负面情绪时的表达与调节；2.在实际情境中运用情绪表达技巧。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生加深对情绪类型的认识，提高识别与理解能力。

2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会积极表达情绪，提高情绪调节能力。

3.引导学生学会换位思考，理解他人情绪，培养同理心，降低人际交往中的冲突。

4.课后布置实际操作任务，鼓励学生在家庭、学校等场合运用所学情绪表达技巧，巩固所学知识。

5.定期进行心理辅导，关注学生情绪变化，及时解决情绪表达方面的问题，助力学生成长。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的小学心理健康教育课本，提前指导学生预习“情绪管理”章节内容。

-准备课程相关练习册和作业本，以便学生进行课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-收集并整理与情绪表达相关的图片、图表、海报等资料，以便在课堂上展示，帮助学生直观地理解情绪类型和表达方式。

-筛选一些情绪管理的教育视频和动画短片，通过多媒体设备播放，增强学生的学习兴趣和课堂氛围。

-设计并打印情绪卡片，用于课堂上的角色扮演和情景模拟活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教师演示区、小组讨论区、情景模拟区等不同功能区域。

-在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在情景模拟区设置简易舞台，用于学生进行角色扮演，并配备相应的道具和情绪卡片。

-教室内设置展示板，展示学生的课堂成果和感悟。

5.其他准备：

-准备白板、投影仪、电脑等教学设备，以便进行课堂演示和资料展示。

-配备足够的文具，如彩色笔、便签纸等，以满足学生在课堂上的需求。

-提前与学校心理辅导老师沟通，了解学生在情绪管理方面的具体情况，以便在教学中给予针对性的指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？情绪在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于情绪的图片，让学生初步感受情绪的多样性和表达方式。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括情绪的类型和表达方式。

详细介绍情绪管理的组成部分，如情绪识别、表达和调节，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解情绪管理在实际生活和学习中的应用。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情绪表达方式和调节策略，让学生全面了解情绪管理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论