北师大版数学五年级下册 复式折线统计图-教学设计.docx

北师大版数学五年级下册复式折线统计图-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学五年级下册复式折线统计图-教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学五年级下册第七单元《数据的表示和分析》中的复式折线统计图。教学内容围绕如何通过复式折线统计图来表示和比较两组数据的变化趋势，包括：认识复式折线统计图的结构，学会绘制复式折线统计图，并能够从图中读取和分析数据。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在四年级学习过单式折线统计图的基础知识和应用，具备了通过折线统计图观察数据变化的能力。在此基础上，复式折线统计图的引入，旨在让学生进一步掌握如何同时表示多组数据，比较不同组别之间的差异和趋势，培养学生对复杂数据的分析和处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：数据分析观念、逻辑推理能力以及空间想象力。通过学习复式折线统计图，使学生能够：

1.形成数据分析观念，提升对复杂数据的观察、比较和推理能力，从而在实际问题中做出合理的判断和决策。

2.培养逻辑推理能力，通过绘制和解读复式折线统计图，掌握数据之间的关系，学会运用逻辑思维分析问题。

3.提高空间想象力，通过复式折线统计图的绘制和分析，让学生在脑海中构建数据变化的立体图像，增强对数据变化的敏感度。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会绘制复式折线统计图。

2.能够从复式折线统计图中读取和分析数据，并进行合理推断。

难点：

1.正确标出复式折线统计图的横纵坐标轴和数据点。

2.理解并运用复式折线统计图分析多组数据的变化趋势和关系。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范和学生动手实践，引导学生掌握复式折线统计图的绘制方法，强调坐标轴的标注和数据点的准确性。

2.设计互动环节，如小组讨论和问题解答，帮助学生理解复式折线统计图中的数据关系，培养数据分析能力。

3.提供实际案例，让学生将复式折线统计图应用于解决具体问题，通过问题驱动学习，加深对难点的理解。

4.利用多媒体教具和动态图表辅助教学，直观展示数据变化，降低理解难度，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版数学五年级下册教材第七单元《数据的表示和分析》相关章节内容。

-准备教材中与复式折线统计图相关的练习题和习题，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备多幅复式折线统计图示例，包括不同情境下的数据变化，如天气变化、商品销售量等，以便直观展示复式折线统计图的特点和应用。

-收集一些生活中的实际问题案例，将其转化为复式折线统计图的形式，帮助学生理解其在实际中的应用。

-制作或收集与复式折线统计图相关的动态图表和视频，以动画形式展示数据的变化过程，增强学生的视觉体验和理解。

-准备一些空白图表纸和彩色笔，供学生在课堂上绘制和练习。

3.实验器材：

-本节课无需特殊实验器材，但需确保学生每人有足够的绘图工具，如直尺、铅笔、彩色笔等。

4.教室布置：

-将教室分为教师演示区、学生绘图操作区和学生小组讨论区。

-教师演示区应配备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示多媒体教学资源。

-学生绘图操作区应保证每个学生有足够的空间进行绘制和练习，同时提供方便学生取用的绘图工具。

-学生小组讨论区应设置在教室的某一区域，便于学生进行小组合作和交流讨论，可以配备小白板或挂图纸，供学生记录和展示讨论成果。

此外，教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保教学过程中能够顺利使用，避免因教学资源不足或故障而影响教学效果。同时，根据学生的实际情况和学习需求，适时调整教学资源的使用，以达到最佳的教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《复式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两组数据变化的情况？”比如，我们可能会想要比较两个城市的温度变化或两种商品的销售情况。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式折线统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解复式折线统计图的基本概念。复式折线统计图是一种用来同时表示两组或以上数据变化趋势的图表。它是通过在同一个坐标系中绘制两条或以上的折线来实现的，每条折线代表一组数据。这种方法可以帮助我们直观地比较和分析多组数据的变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式折线统计图在分析两个不同商店同一商品销售量变化时的应用，以及它如何帮助我们做出更好的决策。

3.重点难点