23《童年的发现》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

23《童年的发现》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第23课《童年的发现》。本课是一篇描写童年趣事的记叙文，通过讲述作者童年时的一次有趣经历，展示了童年的纯真和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了记叙文的阅读与写作，对记叙文的结构、手法有所了解。本课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生体会作者通过生动具体的事例表达童年的美好，培养学生的阅读兴趣和写作能力。同时，通过本课的学习，让学生体会成长的快乐，珍惜童年的美好时光。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力。学生能够准确地理解课文内容，并能够用恰当的词语描述自己的童年经历。

2.思维能力：通过分析课文中的事件和细节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生能够从不同的角度思考问题，并对课文内容提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，了解作者对童年的感悟和对生活的热爱，引导学生思考自己的童年经历，培养学生的文化素养和人文情怀。

4.情感态度：通过课文的学习，激发学生对童年的怀念和对生活的热爱，培养学生的积极情感态度，引导学生珍惜当下的生活，积极面对未来的挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《童年的发现》的内容，体会作者对童年的感悟和对生活的热爱。

2.分析课文中的具体事件和细节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.运用课文中的表达技巧，进行写作练习，展示自己的童年经历。

难点：

1.理解课文中的深层含义，体会作者对童年的独特见解。

2.分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的写作能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

2.对于难点内容，可以借助教学辅助材料，如相关文章、视频等，帮助学生更好地理解课文中的修辞手法和语言特点。同时，通过写作练习，让学生运用所学知识，提高写作能力。

3.针对学生的不同学习水平，提供不同难度的写作题目，让每个学生都有机会展示自己的童年经历，并在写作过程中得到锻炼和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中的童年趣事时，可以让学生分享自己的类似经历，从而引起学生的共鸣，提高理解程度。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的表达能力和合作精神。例如，在讲解课文中的深层含义时，可以组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的见解，从而促进学生的思考和交流。

3.任务型教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。例如，在讲解课文中的写作技巧后，可以让学生进行写作练习，运用所学知识表达自己的童年经历，从而提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的童年趣事时，可以播放相关视频，让学生更直观地了解课文内容。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、资源共享等活动，提高教学效果和效率。例如，在讲解课文中的写作技巧时，可以引导学生利用网络资源学习相关的写作知识，从而提高学生的写作水平。

3.评价手段：利用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。例如，在课程结束后，可以组织学生进行课程评价，了解学生的学习收获和困惑，为今后的教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童年的发现》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童年的发现》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童年的发现》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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