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第17课《跳水》（第二课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、教材分析

《跳水》（第二课时）是五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过理解课文内容，掌握文章的中心思想，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析文中的生动形象和精彩片段，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。

本节课的教学目标是让学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。通过合作学习，让学生能够主动探究、讨论，提高自主学习能力。此外，通过本节课的学习，让学生能够理解到团结协作、勇敢面对困难的重要性，培养良好的道德品质和价值观。

在教学过程中，我将引导学生通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，感悟文章所传达的思想感情。同时，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。在课堂的最后，我将组织学生进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读理解课文内容，提升学生运用语言的能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用文中精彩的词语和句式。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节，引导学生进行逻辑思考和批判性思维，提升学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动形象的描绘，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，让学生能够对文章进行个性化的解读和表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，理解并认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.运用文中精彩的词语和句式，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.分析课文情节，理解作者的表达手法和中心思想。

2.培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.设置启发性问题，引导学生思考和分析课文情节，理解作者的表达手法和中心思想。

3.通过小组合作、研究性学习等方式，引导学生主动探究中华优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课、讲解课文难点和总结知识点时，运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：在分析课文情节、理解人物形象时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-案例研究法：选取典型的课文案例，让学生深入分析、探讨，提高学生的问题解决能力。

-项目导向学习：设计相关的语文实践项目，如编写故事、进行角色扮演等，引导学生综合运用所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分角色朗读课文，扮演文中的人物，体验角色的情感，增强对课文内容的理解和感悟。

-课文剧：组织学生将课文改编成小剧本，进行表演，提高学生的语言表达能力和表演技巧。

-故事接龙：学生分组进行故事接龙创作，锻炼学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。

-语文综合实践活动：如组织学生进行实地考察、采访、调研等，将语文学习与现实生活相结合，提高学生的综合实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文中的关键信息、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如课文背景介绍、作者介绍等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，促进学生在线交流和互动，拓展学习空间。

-图书、报纸、杂志等：提供相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跳水吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跳水的图片或视频片段，让学生初步感受跳水的魅力或特点。

简短介绍跳水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跳水知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳水的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跳水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跳水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跳水案例进行分析。

详细介绍每个案例的