2024学年高中用行动表达关爱关注校园暴力班会教学设计.docx

2024学年高中用行动表达关爱关注校园暴力班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中用行动表达关爱关注校园暴力班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月30日14:00-14:45

4.教学时数：1课时

课程内容：

1.课堂导入：介绍本节课的主题，引起学生对校园暴力的关注，以及表达关爱的重要性。

2.校园暴力案例分享：分享一些校园暴力的真实案例，让学生了解校园暴力的危害，以及需要关注和解决的问题。

3.讨论与互动：引导学生进行小组讨论，分享自己对校园暴力的看法和经历，以及如何用行动表达关爱，预防和减少校园暴力的发生。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的校园暴力场景，让学生更深入地了解校园暴力的发生原因和后果，以及如何应对和处理。

5.总结与反思：总结本节课的内容，让学生思考如何将关爱行动融入到日常生活中，以及如何在学校中营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

1.认知目标：通过本节课的学习，学生能够理解校园暴力的定义和类型，认识到校园暴力的危害性，并掌握预防和应对校园暴力的方法。

2.技能目标：培养学生通过团队合作和讨论，提出有效的解决方案，提高学生的人际沟通能力和问题解决能力。

3.情感目标：培养学生对校园暴力的关注和关爱，激发学生积极参与校园和谐与安全的行动，培养社会责任感和公民意识。

学情分析

高中一年级的学生在知识、能力、素质方面已经具备一定的基础，但在行为习惯、人际交往等方面仍存在一些问题。他们对校园暴力问题的认知可能还不够深入，对预防和应对校园暴力的方法也缺乏了解。在行为习惯方面，部分学生可能存在言语攻击、欺凌等不良行为，这些行为不仅对受害者造成伤害，也对自己的成长产生负面影响。此外，学生对课程学习的态度和积极性也会影响他们对校园暴力问题的关注和解决能力。

为了更好地开展教学，我们需要了解学生对校园暴力问题的认知程度，以及他们在人际交往和解决问题方面的能力。通过问卷调查、小组讨论等方式，我们可以收集学生的观点和经历，了解他们对校园暴力的看法和态度。同时，我们还可以观察学生在课堂上的表现，了解他们的行为习惯和交往方式，以便更好地指导他们如何用行动表达关爱，预防和减少校园暴力的发生。

在学情分析的基础上，我们可以制定符合学生实际需求的教学目标和教学内容。针对学生对校园暴力问题的认知不足，我们可以通过案例分析、讨论等方式，帮助他们深入了解校园暴力的危害性和预防方法。同时，针对学生在人际交往和解决问题方面的能力，我们可以设计一些团队合作的互动环节，让学生在实践中提高沟通能力和问题解决能力。

此外，我们还需要关注学生的情感态度和价值观念。通过引导学生关注校园暴力问题，培养他们的关爱意识和社会责任感。同时，我们还可以通过反思和总结环节，让学生思考如何将关爱行动融入到日常生活中，培养他们的公民意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解、说明、阐述等方式，向学生传授关于校园暴力的基本概念、类型、危害以及预防方法等知识，帮助学生建立对校园暴力问题的基本认识。

2.案例分析法：通过分析真实的校园暴力案例，引导学生深入思考校园暴力的原因、影响以及应对策略，提高学生的分析能力和判断能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园暴力问题展开讨论，分享自己的观点和经历，通过讨论增进学生之间的交流与理解，提高他们的团队合作能力。

4.角色扮演法：设计一些校园暴力的场景，让学生进行角色扮演，模拟不同的角色和情境，让学生更深入地了解校园暴力的发生原因和后果，以及如何应对和处理。

5.项目导向学习法：将学生分成小组，让他们围绕校园暴力问题开展项目研究，通过收集资料、分析数据、撰写报告等方式，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

6.教学媒体和资源：使用PPT展示校园暴力的基本概念、类型、危害以及预防方法等知识；播放相关的视频，让学生更直观地了解校园暴力问题；利用在线工具，让学生进行小组讨论和分享，提高他们的交流和合作能力。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与和思考，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生提前了解本节课关于校园暴力的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于校园暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课关于校园暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程