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13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

五年级下册统编版语文教材《人物描写一组》

核心素养目标分析

本章节《人物描写一组》旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。首先，通过学习不同人物的语言、动作、外貌等描写，学生能够理解和运用语言进行有效表达，提升语言建构与运用的能力。其次，通过分析人物描写的手法及其表达效果，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提升思维发展与提升的能力。再次，通过对人物描写的深入理解和感悟，学生能够理解不同人物的文化背景和价值观，提升文化传承与理解的能力。最后，通过对人物描写的审美鉴赏，学生能够培养审美情趣和审美能力，提升审美鉴赏与创造的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力，但他们在理解人物描写、分析人物形象等方面可能还存在一定的困难。首先，从学生层次来看，五年级的学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。有的学生语文基础扎实，阅读理解能力强，能够快速理解和分析人物描写；而有的学生则可能在这方面存在一定的困难。其次，从学生的行为习惯来看，有的学生可能比较活跃，喜欢表达自己的观点，而有的学生则可能比较内向，不太愿意表达。这些行为习惯对课程学习的影响主要表现在课堂参与度上。活跃的学生可能更容易参与到课堂讨论中，而内向的学生可能需要更多的鼓励和引导。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础扎实的学生，将引导他们深入理解和分析人物描写，提升他们的阅读理解能力；对于基础薄弱的学生，将注重基础知识的教学，帮助他们建立扎实的语文基础。同时，在课堂讨论中，将鼓励所有学生积极参与，通过小组合作、角色扮演等方式，提高他们的课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人物描写一组》，同时提供相关的阅读材料和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同的人物描写案例，如电影片段、电视剧截图等，以帮助学生直观地理解人物描写的手法和效果。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些实物或模型，如人物动作的模型、人物表情变化的图片等，以帮助学生更好地理解和分析人物描写中的细节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，让学生可以自由地讨论和交流。在实验操作台，可以准备一些实物或模型，让学生可以亲身体验和操作，以更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、电脑等，以帮助教师更有效地展示和讲解人物描写的方法和技巧，同时也可以让学生更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

6.评价工具：准备一些评价工具，如问卷调查、学生自评、同伴评价等，以帮助教师了解学生的学习情况和进步，同时也可以让学生更好地了解自己的学习情况和进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的力量或特点。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人物描写在实际应用中的作用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品中的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人物描写在文学作品中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示