人教版七年级下册历史与社会第五单元 第 三课《地域差异显著》教学设计2 （2份打包）.docx

人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课《地域差异显著》教学设计2（2份打包）

学校

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教学内容

人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课《地域差异显著》的教学设计，主要包括以下内容：

1.我国地理环境的多样性：气候、地形、河流等方面的差异，以及这些差异对人们生活的影响。

2.地理区域划分：根据地理、气候、历史、文化等方面的差异，将我国划分为四大地理区域。

3.地理区域特征：分别介绍四大地理区域的自然环境、人文特点、经济发展等方面的差异。

4.地理知识在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解地理知识在生产、生活、交通、规划等方面的重要性。

5.培养学生的地理观念和环保意识：引导学生关注自然环境，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

6.提高学生的地理素养：通过地图阅读、数据分析、实例探讨等方法，培养学生的地理思维能力和实践能力。

核心素养目标

1.空间观念：通过地图阅读、实例分析等，让学生建立地理空间观念，了解我国地理环境的多样性及地理区域的划分。

2.综合思维：培养学生运用地理知识分析、解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。

3.地理实践：通过地图阅读、数据分析等实践活动，培养学生的地理实践能力。

4.人地关系：引导学生关注自然环境，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

5.区域认知：使学生了解四大地理区域的特征，提高学生的区域认知能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了我国的基本地理知识，对地理环境有一定的认识。但部分学生对于地理区域划分和地理特征的理解可能还不够深入。

2.学习兴趣：学生们对于地理学科有着浓厚的兴趣，尤其是对于地理现象和地理差异的探究。他们喜欢通过地图、图片等直观的方式了解地理知识。

3.学习能力：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们需要通过实例分析和地图阅读等实践活动，进一步提升自己的地理思维能力。

4.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。教师需要根据学生的学习风格，采取多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.困难和挑战：学生在理解地理区域的划分和地理特征时，可能会遇到难以理解的概念和复杂的地理现象。同时，对于地理知识在实际生活中的应用，部分学生可能感到困惑。

6.需求分析：学生需要通过地图阅读、实例分析等实践活动，提高自己的地理实践能力。同时，他们也需要在学习中培养环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级下册历史与社会》第五单元第三课《地域差异显著》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，可以准备我国四大地理区域的分布图、地形图、气候图等，以及相关的地理现象和地理差异的实例视频或图片。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备地图拼图实验所需的地图碎片、胶水等材料，或者准备地形模型制作所需的材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，确保教室内的座位安排有利于学生的参与和互动。

5.教学工具：准备好教学所需的黑板、投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。提前将教学PPT或者其他多媒体资源准备好，以便在课堂上进行播放和展示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、学习内容以及相关的思考问题。学生可以根据学习任务单进行自主学习和思考。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，用于学生在课后对本次课堂学习的反馈和评价。这样可以及时了解学生的学习情况，为下一次教学提供参考。

8.教学指导手册：教师需要提前准备好教学指导手册，上面包含了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细的教学指导信息。教师可以根据教学指导手册进行教学设计和教学活动的实施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地域差异显著》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地域差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地域差异的图片或视频片段，让学生初步感受地域差异的魅力或特点。

简短介绍地域差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地域差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地域差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地域差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地域差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助