16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自统编版六年级上册的《夏天里的成长》是一篇记叙文，文章通过生动的描绘，展示了夏天里植物、动物和人在成长过程中的变化，以此揭示出“夏天是万物生长的季节”这一中心主题。文章语言朴实，富有生活气息，通过对夏天成长场景的描绘，让学生感受到生命的活力与美好。

针对六年级学生的认知水平和心理特点，本课旨在通过阅读理解，培养学生对自然和生命的热爱，以及对成长过程的感悟。同时，通过本课的学习，使学生掌握一定的阅读方法和技巧，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我将注重启发学生的思维，引导他们主动参与课堂讨论，通过多种教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中相互学习、共同进步。

核心素养目标分析

本节课《夏天里的成长》的核心素养目标主要包括三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，在语言建构与运用方面，学生需要通过阅读文本，理解作者如何运用生动的语言描绘夏天里植物、动物和人的成长变化，从而掌握一定的语言表达技巧。同时，通过本节课的学习，学生能够运用文本中的词语和句式进行仿写，提高自己的语言运用能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生需要通过分析文本，理解作者如何从不同角度观察和描绘夏天里的成长，从而培养自己的观察力和思维的深刻性。同时，通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，对文本进行深入分析，提高自己的思维品质。

最后，在审美鉴赏与创造方面，学生需要通过欣赏文本中的自然景观和人物形象，感受夏天里的生命活力和成长的美好，从而培养自己的审美情趣。同时，通过本节课的学习，学生能够运用自己的创造力，对文本进行改写或创作，提高自己的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过阅读理解，掌握文章的主要观点，即“夏天是万物生长的季节”，并在此基础上，让学生体会作者是如何运用生动的语言描绘夏天里的成长场景。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解文章结构，把握文章脉络。文章分为三个部分，分别描绘了夏天里植物、动物和人的成长变化。学生需要通过阅读，理解每个部分的内容和作用，从而把握文章的整体结构。

（2）体会文章的语言特色。作者运用了生动的语言描绘了夏天里的成长场景，如“树木长得更葱茏了”、“小草也不甘示弱，从泥土里探出头来，一天天向上长”等。学生需要通过阅读，体会这些语言的生动性和形象性，从而提高自己的语言表达能力。

（3）理解文章的主题思想。文章通过对夏天里植物、动物和人的成长变化的描绘，表达了“夏天是万物生长的季节”这一主题思想。学生需要通过阅读，理解作者的写作意图，从而培养自己的思维能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对文章结构和语言特色的理解，以及对文章主题思想的把握。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解文章结构。文章分为三个部分，每个部分都有其独特的描绘对象和作用。学生可能会对文章结构的把握感到困难，难以理解每个部分之间的关系和作用。

（2）体会文章的语言特色。文章的语言生动形象，但学生可能会对如何理解和运用这些语言感到困惑。例如，如何通过比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言更加生动形象。

（3）理解文章主题思想。文章的主题思想蕴含在作者对夏天里成长场景的描绘中，学生可能会对如何理解和把握文章的主题思想感到困难。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过提问、讨论、示范等方式，帮助学生突破难点，提高他们的理解能力。同时，教师还需要鼓励学生积极参与课堂活动，如朗读、仿写等，通过实践来提高自己的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要阅读《夏天里的成长》一文，因此，教师应提前准备好教材，并确保每位学生都能得到一份。此外，教师还应准备与文章相关的补充阅读材料，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以利用多媒体资源，如图片、图表和视频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。例如，教师可以准备一些植物生长的图片，让学生直观地了解植物在夏天的生长过程；可以准备一些动物活动的视频，让学生了解动物在夏天的活动特点；可以准备一些人物活动的图片，让学生了解人在夏天的活动特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，让学生通过实验来观察和理解夏天里的成长过程。例如，教师可以准备一些植物种子，让学生通过实验来观察植物种子的发芽过程；可以