Module 5 Unit1 I was two then（教案）外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit1Iwastwothen（外研版三起英语四年级下册）

教学目标：

1.能够听、说、读、写表示年龄的数字单词suchasIwastwo,Hewasthree,Theywerefive.

2.能够听、说、读、写表示过去的简单句子如Icouldnt,Icouldntwalk.

3.能够通过图片和句子理解过去时态的含义，并运用过去时态描述自己的过去经历。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

教学内容：

1.单词：two,three,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

2.句型：Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldntwalk.Couldyou?

3.过去时态的运用。

教学重点与难点：

1.重点：单词two,three,five的拼写和用法；句型Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldntwalk.Couldyou?

2.难点：过去时态的运用；数字单词的拼写和用法。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，卡片

2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的对话，询问学生的一些基本情况，如年龄、爱好等。

2.学生进行小组活动，互相询问年龄和爱好，并用英语进行交流。

Step2:引入（10分钟）

1.教师通过PPT展示一些年龄的数字单词，如two,three,five，并引导学生跟读。

2.教师通过PPT展示一些过去的简单句子，如Icouldntwalk，并引导学生理解其含义。

Step3:新课呈现（10分钟）

1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读并理解课文。

2.教师通过PPT和实物展示，引导学生学习表示年龄的数字单词，如two,three,five，并进行口语练习。

Step4:课堂活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问年龄并使用表示年龄的数字单词进行交流。

2.教师组织学生进行角色扮演，使用表示年龄的数字单词和过去时态进行口语练习。

Step5:巩固练习（10分钟）

1.教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。

2.教师选取一些学生的练习进行讲解和反馈。

板书设计：

1.数字单词：two,three,five

2.句型：Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldntwalk.Couldyou?

作业设计：

1.抄写数字单词two,three,five各五遍。

2.运用数字单词和过去时态，写一篇小作文，描述自己的过去经历。

课后反思：

本节课通过图片、卡片和PPT等教具，引导学生学习表示年龄的数字单词和过去时态的运用。课堂活动丰富，学生参与度高，能够提高学生的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重引导学生理解和运用过去时态，加强对学生学习情况的关注和反馈，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

Step1:热身（5分钟）

这一步骤的目的是让学生从课下的放松状态过渡到课堂上的学习状态。教师可以通过简单的英语问候和自由谈话，引导学生用英语进行交流，激活他们的英语思维。例如，教师可以问学生一些问题，如“Howwasyourweekend?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。学生回答后，教师可以给予积极的反馈，如“Thatsgreat!”、“Ididntknowthat!”等。这样的热身活动可以让学生感到轻松和愉快，同时也能帮助他们集中注意力。

Step2:引入（10分钟）

Step3:新课呈现（10分钟）

在这一步骤中，教师需要向学生介绍新的单词和句型。教师可以通过展示PPT上的图片和文字，引导学生学习表示年龄的数字单词，如“two”、“three”、“five”等。同时，教师可以教授这些单词的拼写和用法，如“Iwastwothen.”、“Howoldwereyou?”等。在学生掌握了这些单词后，教师可以让他们进行一些口语练习，如用这些单词描述自己的年龄和过去经历。

Step4:课堂活动（10分钟）

课堂活动是学生实践和巩固所学知识的重要环节。教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相询问年龄并用英语进行交流。例如，教师可以让每个学生写出自己的年龄，然后让他们在小组内互相交换，并用英语说出对方的年龄。教师还可以让学生进行角