六年级下册语文教案 古诗三首 迢迢牵牛星 人教部编版.docxVIP

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六年级下册语文教案：古诗三首《迢迢牵牛星》人教部编版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵《迢迢牵牛星》这首古诗，掌握诗中的生字词，理解诗句的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和创作活动，学生能够培养欣赏古诗的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：通过学习古诗，学生能够感受到中国古典文化的魅力，增强对传统文化的尊重和热爱。

教学内容

-诗歌背景介绍：介绍《迢迢牵牛星》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。

-诗句解析：逐句解析诗句，解释生字词，帮助学生理解诗句的含义。

-诗歌意境体会：引导学生体会诗中的意境，感受诗人的情感。

-诗歌朗诵：指导学生正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

-创作活动：鼓励学生进行以诗歌为主题的绘画或写作活动，以表达对诗歌的理解和感受。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解并背诵《迢迢牵牛星》，掌握诗中的生字词，理解诗句的含义。

2.难点：学生能够通过阅读、讨论和创作活动，培养欣赏古诗的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。

教具与学具准备

-教具：多媒体设备，用于展示诗歌背景和朗诵示范。

-学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入：通过提问或讲述相关故事，引起学生对古诗的兴趣。

2.诗歌背景介绍：介绍《迢迢牵牛星》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。

3.诗句解析：逐句解析诗句，解释生字词，帮助学生理解诗句的含义。

4.诗歌意境体会：引导学生体会诗中的意境，感受诗人的情感。

5.诗歌朗诵：指导学生正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

6.创作活动：鼓励学生进行以诗歌为主题的绘画或写作活动，以表达对诗歌的理解和感受。

7.总结与作业布置：总结本节课的主要内容，布置相关的作业。

板书设计

-《迢迢牵牛星》

-作者：介绍作者

-诗句解析：列出重点诗句及其含义

-意境体会：简要描述诗中的意境

-作业布置：明确作业内容和要求

作业设计

-必做题：背诵《迢迢牵牛星》，抄写生字词。

-选做题：以诗歌为主题进行绘画或写作活动。

课后反思

通过本节课的学习，学生应该能够理解和背诵《迢迢牵牛星》，掌握诗中的生字词，理解诗句的含义。在教学过程中，教师应注意引导学生体会诗中的意境，感受诗人的情感，并通过诗歌朗诵和创作活动，培养学生的欣赏能力和表达能力。课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。

教学重点与难点

在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。这个部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。

教学重点

教学重点是指在教学过程中必须掌握的知识和技能。《迢迢牵牛星》这首古诗的教学重点在于学生能够理解并背诵诗歌，掌握诗中的生字词，并理解诗句的含义。为了实现这一目标，教师需要采取以下措施：

1.生字词教学：对于诗中的生字词，教师可以通过制作生字卡片、PPT展示等方式，让学生在直观的视觉辅助下学习。同时，结合语境解释字词的意思，帮助学生更好地记忆和理解。

2.诗句解析：教师应逐句解读诗句，分析诗句中的修辞手法、意象等，引导学生深入理解诗句的内涵。可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，帮助他们领会诗人的情感。

3.诗歌背诵：教师应指导学生正确、流利、有感情地朗诵诗歌。可以通过示范朗诵、学生跟读、分组朗诵等形式，让学生在反复练习中熟悉诗歌，感受诗歌的韵律美。

教学难点

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难。对于《迢迢牵牛星》这首古诗而言，教学难点在于学生能够通过阅读、讨论和创作活动，培养欣赏古诗的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：

1.情境创设：教师可以通过图片、音乐、视频等多媒体手段，创设与诗歌内容相符合的情境，让学生在直观的感受中理解诗歌的意境，从而降低理解的难度。

2.讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解和感受。通过集体的智慧，学生可以相互启发，提高对古诗的欣赏能力。同时，教师应适时参与讨论，给予指导和点评。

3.创作活动：教师可以设计绘画、写作、表演等形式的创作活动，让学生将抽象的理解转化为具体的表达。这样的活动既能检验学生对诗歌的理解程度，又能锻炼他们的表达能力。

4.个性化反馈：针对学生在创作活动中表现出的不同特点，教师应给予个性化的反馈和指导。对于表达能力强但理解不够深入的学生，应引导他们深入思考诗歌的内涵；对于理解到位但表达不够准确的学生，应指导他们如何更准确地表达自己的感受。

通过上述措施，教师可以帮助学生克服学习中的难点，逐步培养起欣赏古诗的能力，并学会用适当的方式表达自己的感受。同