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培养友善态度打击小学生校园欺凌

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“友善相处”一课。本节课的主要内容包括：

1.理解友善的含义，认识到友善的重要性。

2.学会用友善的方式与他人沟通，处理冲突。

3.培养拒绝欺凌、保护自己的意识。

4.学会关爱他人，积极参与校园欺凌的预防和干预。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的社会参与能力，使他们在与人交往时，能够表现出友善、尊重、理解等积极态度，从而促进良好的人际关系的建立。

2.培养学生的社会沟通与交往能力，使他们能够在面对冲突和问题时，采取恰当的方式进行沟通和解决，提升其解决问题的能力。

3.增强学生的自我保护意识，使他们能够拒绝欺凌，保护自己，同时也能关心他人，积极参与校园欺凌的预防和干预，培养其社会责任感和公民意识。

三、学情分析

本节课的教学对象为小学高年级学生，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但也存在一些问题。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于友善、尊重、合作等社会主义核心价值观的内容，对友善相处有一定的理解。但是，对于如何在实际生活中运用友善的态度处理问题，可能还存在一定的困惑。

2.能力方面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有了较大的提高，他们能够理解和接受新的知识，也能够通过讨论、小组合作等方式进行学习。但是，部分学生可能在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。

3.素质方面：学生的思想素质、道德素质和文化素质有所提高，他们有了一定的社会责任感和公民意识。但是，部分学生在行为习惯方面存在问题，如自私、任性、沟通能力差等，这些习惯可能会影响他们在课堂学习中的表现。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯存在差异，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易分心；部分学生可能在学习过程中过于紧张，害怕表达自己的观点；还有部分学生可能在学习过程中表现出抵触情绪，对新的知识不接受或者不感兴趣。这些行为习惯会对课堂学习产生一定的影响。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的知识基础，通过引导和启发的方式帮助他们理解和掌握新的知识；同时，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作；还要关注学生的行为习惯，通过激励和鼓励的方式引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课堂学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：PPT、视频素材、在线调查问卷、教育APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善相处的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善相处内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友善相处教学目标和友善相处重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友善相处教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善相处的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善相处学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善相处内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善相处新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善相处知识点，结合实例帮助学生理解。

突出友善相处重点，强调友善相处难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友善相处问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友善相处知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友善相处问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的友善相处错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友善相处内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友善相处内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友善相处的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友善相