习作：我的奇思妙想 第二课时 教案-2023-2024学年语文四年级下册 部编版.docx

习作：我的奇思妙想第二课时教案-2023-2024学年语文四年级下册部编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：我的奇思妙想第二课时教案-2023-2024学年语文四年级下册部编版

教学内容

本节课是部编版语文四年级下册“习作：我的奇思妙想”的第二课时。教学内容如下：

1.复习上一节课的内容，包括如何运用想象力进行奇思妙想，以及如何用文字表达自己的奇思妙想。

2.继续学习如何用文字表达自己的奇思妙想，包括如何写好一个故事的开头、发展、高潮和结尾。

3.学习如何运用形容词、副词、动词等词汇，使自己的奇思妙想更加生动、具体。

4.学习如何运用标点符号，使自己的文字更加流畅、易懂。

5.学习如何运用想象力和创造力，编写一篇属于自己的奇思妙想故事。

核心素养目标

1.培养学生的想象力，让他们能够创造出独特的故事情节和角色。

2.培养学生的创造力，让他们能够编写出有趣、富有想象力的故事。

3.培养学生的表达能力，让他们能够用文字清晰地表达自己的想法和感受。

4.培养学生的文学素养，让他们能够理解和欣赏不同类型的文学作品。

5.培养学生的合作精神，让他们能够在小组内互相交流和分享自己的想法。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.如何运用丰富的词汇和句子结构，使故事更加生动有趣。

2.如何运用想象力和创造力，编写出独特、新颖的故事情节。

3.如何在写作过程中，注意段落结构、句子衔接和标点符号的使用。

解决办法：

1.通过阅读优秀的文学作品，积累词汇和句子结构，提高写作水平。

2.通过小组讨论和分享，激发学生的想象力和创造力，互相启发，共同进步。

3.在写作过程中，引导学生注意段落结构、句子衔接和标点符号的使用，培养良好的写作习惯。

突破策略：

1.组织学生进行词汇和句子结构的训练，如填空、改写句子等，提高写作能力。

2.创设情境，引导学生进行角色扮演、故事接龙等游戏，激发学生的想象力和创造力。

3.通过讲解、示范和练习，让学生掌握段落结构、句子衔接和标点符号的正确使用方法。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，传授写作技巧和方法，如如何运用丰富的词汇和句子结构，如何编写故事的开头、发展、高潮和结尾。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的奇思妙想故事，互相提供反馈和建议，激发学生的想象力和创造力。

-案例分析法：选取一些优秀的奇思妙想故事案例，与学生一起分析其写作特点和技巧，引导学生学习借鉴。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责编写一个奇思妙想故事，通过合作和分工，培养学生的合作能力和创造力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演和对话，激发学生的想象力和创造力，同时提高表达能力。

-实验活动：组织学生进行一些与奇思妙想相关的实验或制作活动，如制作故事中的道具或场景，培养学生的动手能力和创造力。

-游戏活动：设计一些与奇思妙想相关的游戏，如故事接龙、角色扮演游戏等，让学生在游戏中发挥想象力和创造力，同时培养合作精神。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作与教学内容相关的PPT，展示故事案例、写作技巧和活动要求等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：选取一些与奇思妙想相关的视频片段，展示故事情节和角色表演，激发学生的想象力和创造力。

-在线工具：利用在线写作工具和平台，让学生进行在线写作和分享，同时提供即时反馈和指导，提高写作效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奇思妙想写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奇思妙想吗？它与我们写作有什么关系？”

展示一些关于奇思妙想写作的图片或视频片段，让学生初步感受奇思妙想写作的魅力。

简短介绍奇思妙想写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.奇思妙想写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奇思妙想写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解奇思妙想写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍奇思妙想写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.奇思妙想写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奇思妙想写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奇思妙想写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奇思妙想写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用奇思妙想写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论奇思妙想写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学