人教版九年级上册（新）《历史与社会》第四单元第二课《新中国的诞生》教学设计.docx

人教版九年级上册（新）《历史与社会》第四单元第二课《新中国的诞生》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级上册（新）《历史与社会》第四单元第二课《新中国的诞生》。本节课主要围绕中华人民共和国的成立展开，具体内容包括：

1.中华人民共和国的成立背景：解析中国近代史上的列强侵略、民族危机以及人民的抗争与探索。

2.中华人民共和国成立的经过：详细介绍从1949年10月1日开国大典的筹备过程到宣告中华人民共和国成立的全过程。

3.中华人民共和国成立的伟大意义：阐述新中国的成立标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人，以及对中国历史及世界历史的影响。

4.教学重点与难点：通过对比分析，让学生理解新中国成立的历史必然性，以及新中国成立对中国历史进程的重大意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的时空观念素养，通过了解新中国的成立背景、经过和意义，使学生能够将新中国成立的历史事件放置于特定的时空背景中，认识历史发展的趋势和特点。同时，培养学生的历史解释素养，使其能够对新中国成立的历史必然性进行合理的分析和解释。此外，通过对比分析，培养学生的历史思维和批判性思维，使其能够从多元角度审视历史事件，认识新中国成立对中国历史进程的重大意义。最后，通过本节课的学习，激发学生的家国情怀，使其能够深刻体会新中国成立的伟大成就，增强民族自豪感和责任感。

学情分析

九年级的学生经过之前的学习，已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。他们在时空观念方面已经有了一定的积累，能够将历史事件放置于特定的时空背景中进行认识。同时，他们在历史解释和历史思维方面也有一定的发展，能够对历史事件进行简单的分析和解释。

然而，九年级的学生在历史知识的深度和广度上仍有待提高。对于新中国成立这一重大历史事件，部分学生可能仅停留在表面的了解，对于其背后的历史必然性和重大意义可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从多元角度审视历史事件，提高他们的历史解释能力。

在行为习惯方面，九年级的学生大多已经形成了良好的学习习惯，能够认真听讲、主动思考。但也有部分学生在课堂参与度上有所欠缺，对于这部分学生，教师需要在教学过程中给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于本节课的内容，学生可能存在以下几点认知难点：

1.理解新中国成立的历史必然性，认识到中国历史的发展趋势和特点。

2.深入理解新中国成立的意义，认识到其对中国历史进程的重大影响。

3.对新中国成立背后的复杂性和多元性有所认识，提高历史解释能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生从多元角度审视历史事件，提高他们的历史解释能力。同时，通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的家国情怀。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲述新中国成立的历史背景、经过和意义，使学生对这一重大历史事件有一个全面的认识。通过讲解，引导学生理解历史事件的内在联系，提高他们的历史解释能力。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行分组讨论，让他们分享对新中国成立的理解和看法。通过讨论，培养学生的合作意识，提高他们的历史思维和批判性思维能力。

（3）实践活动法：教师可以组织学生参加相关的历史实践活动，如参观革命纪念馆、观看历史纪录片等，让学生亲身体验和感受新中国成立的伟大成就，培养他们的家国情怀。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与新中国成立相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如历史模拟游戏、在线教学平台等，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高他们的历史知识运用能力。

（3）纸质教材和辅助资料：教师可以结合纸质教材和辅助资料，如历史书籍、论文等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入了解新中国成立的历史背景和意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国的诞生，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国的诞生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。