人教版（2015）信息技术 八年级上册 2.2.3拼接图像 教案.docx

人教版（2015）信息技术八年级上册2.2.3拼接图像教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年9月22日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-了解图像拼接的基本概念和用途

-掌握图像拼接的基本步骤和技巧

-能够独立完成图像的拼接操作

2.过程与方法目标：

-通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力

-培养学生的创新思维和团队合作精神

3.情感态度与价值观目标：

-激发学生对信息技术的兴趣，提高学习积极性和主动性

-培养学生的信息素养和数字化思维

三、教学内容

1.导入：通过展示一些图像拼接的例子，引发学生对图像拼接的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课内容：

-图像拼接的概念和用途

-图像拼接的基本步骤和技巧

-图像拼接的操作实践

3.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调图像拼接的重要性和应用价值，引导学生思考如何将图像拼接应用到实际生活中。

四、教学资源

1.计算机及多媒体设备

2.图像拼接软件（如Photoshop）

3.图像素材

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示图像拼接的例子，引发学生兴趣

-引出本节课的主题

2.新课内容讲解（15分钟）

-讲解图像拼接的概念和用途

-讲解图像拼接的基本步骤和技巧

3.实践操作（20分钟）

-学生分组，每组使用图像拼接软件进行实践操作

-教师巡回指导，解答学生问题

4.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的内容，强调图像拼接的重要性和应用价值

-引导学生思考如何将图像拼接应用到实际生活中

六、作业布置

1.学生完成一幅图像拼接作品，要求主题明确，拼接效果良好

2.学生撰写一篇关于图像拼接的实践报告，总结自己在实践操作中的体会和收获

七、教学评价

1.学生实践操作的成果评价

2.学生实践报告的评价

3.学生课堂参与度和积极性的评价

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对图像信息敏感性，能够从图像中提取有效信息，理解图像拼接在实际生活中的应用。

2.计算思维：通过学习图像拼接的步骤和技巧，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：掌握图像拼接软件的使用方法，培养学生自主学习和创新能力。

4.信息社会责任：了解图像拼接的伦理道德，培养学生正确使用信息技术，尊重他人知识产权的意识。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的八年级学生，他们在信息技术方面的基础知识和能力水平存在差异。一部分学生已经掌握了基本的图像处理技巧，能够独立完成一些简单的图像编辑任务；而另一部分学生可能对图像处理软件的使用还不够熟悉，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在图像处理方面的知识和能力存在差异，一部分学生已经具备了一定的图像处理基础，能够理解图像拼接的基本概念和步骤，而另一部分学生可能需要从基础开始学习。在能力方面，学生需要通过实践操作来提高自己的动手能力和解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养信息素养和数字化思维，能够正确使用信息技术，尊重他人知识产权。

3.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。一些学生可能比较自律，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；而另一些学生可能需要更多的监督和鼓励，以保证他们的学习效果。在课堂中，教师需要根据学生的行为习惯进行有针对性的教学，以提高教学效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质等方面的差异，对课程学习有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，以保证每个学生都能够跟上课程的进度，掌握课程的知识和技能。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，以保证他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机及多媒体设备

-图像拼接软件（如Photoshop）

-投影仪或白板

-网络连接

2.课程平台：

-信息技术教学软件（如微课、教学课件）

3.信息化资源：

-图像素材库（包括各种类型的图像）

-在线教程和教学视频（关于图像拼接的教程和操作演示）

4.教学手段：

-实践操作

-分组合作学习

-课堂讨论

-教师指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拼接图像”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

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