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12《荷叶圆圆》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《荷叶圆圆》，让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的词语和句子的含义，并能运用课文中的语言进行简单的交流和表达。

2.文化传承与理解：通过学习《荷叶圆圆》，让学生了解和体验中国传统文化中的荷叶意象，感受荷叶的美好寓意，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与创新：通过学习《荷叶圆圆》，培养学生观察、思考和创造的能力，鼓励学生发挥想象，创作与荷叶相关的诗歌、故事或绘画作品，培养学生的创新精神。

4.审美与鉴赏：通过学习《荷叶圆圆》，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，让学生能够从课文中感受到荷叶的美丽和作者对荷叶的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

学情分析

1.学生层次：我所教授的一年级2班的学生们，他们在语文学科上的基础参差不齐，部分学生已经能够熟练地朗读和理解简单的课文，而另一部分学生可能还存在着一定的困难。他们对于图片和实物有较强的兴趣，喜欢通过观察和动手来学习。

2.知识、能力、素质方面：学生们在《荷叶圆圆》这一课之前，已经学习了基本的汉语拼音，能够认读一些简单的汉字，对于词语和句子的理解还在初步阶段。他们在语言表达和理解方面有一定的基础，但还需要通过实践来提高。在文化传承方面，学生们可能对荷叶有一定的了解，但深入的文化内涵还需要引导。在思维发展与创新方面，学生们喜欢通过游戏和活动来学习，具备一定的创造力和想象力。在审美与鉴赏方面，学生们对美的事物有天然的感知，但需要通过教育来引导他们更加深入地欣赏美。

3.行为习惯：学生们在课堂上大多数能够遵守纪律，积极参与课堂活动，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习，但也容易因为好奇心而分散注意力。

4.对课程学习的影响：学生们的基础知识水平和学习能力的差异，会对课程的进度和深度产生影响。在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，保证每个学生都能跟上课程的进度。学生们对图片和实物有较强的兴趣，可以利用这一点，通过荷叶的实物或图片，激发他们的学习兴趣。他们的行为习惯会对课堂纪律和教学效果产生影响，需要教师在教学过程中加强引导和管理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解荷叶的特点、文化意义等，为学生提供知识框架。

-互动讨论法：分组让学生讨论荷叶的形状、用途等，鼓励学生发表自己的看法。

-案例研究法：分析荷叶在不同文化背景下的象征意义，培养学生对文化差异的敏感性。

-项目导向学习法：学生分组设计荷叶相关的创意作品，如诗歌、故事或绘画，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如小鱼、蜻蜓等，通过表演来理解课文内容。

-实验观察：观察荷叶在不同环境下的变化，如水中、阳光下，培养学生的观察力和实验精神。

-游戏互动：设计“荷叶找不同”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-创意绘图：学生动手绘制自己心目中的荷叶，激发学生的想象力和审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示荷叶的图片、文化寓意等，吸引学生的注意力。

-视频：播放荷叶的生长过程、荷叶上的露珠等视频，帮助学生直观地理解荷叶的特点。

-在线工具：利用在线讨论区或作业提交平台，方便学生交流想法、提交作品。

-实物资源：准备荷叶实物或荷叶图片，让学生触摸、观察，增强学生的感官体验。

-文化资源：搜集不同文化背景下荷叶的象征意义，如中国诗词中的荷叶意象，让学生了解文化的多样性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷叶圆圆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《荷叶圆圆》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷叶圆圆》的教学目标和《荷叶圆圆》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《荷叶圆圆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《荷叶圆圆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《荷叶圆圆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，