新课改视域下初中数学课堂教学有效性的提升策略.pdfVIP

课改前沿

９８ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ

新新新课课课改改改视视视域域域下下下初初初中中中数数数学学学课课课堂堂堂教教教学学学有有有效效效性性性的的的提提提升升升策策策略略略

新课改视域下初中数学课堂教学有效性的提升策略

◎宋晓青（山东省日照市北京路中学，山东日照２７６８２５）

【摘要】随着新课改不断推进，初中数学教学获得社会课堂教学水平和教学质量的提高产生不利影响．不同学生

各界高度重视．作为初中阶段的基础学科，数学课堂教学质的学习兴趣不同，这些也是制约初中数学课堂教学水平提

量对其他学科教学有着深远影响．基于新课标影响下，初中升的关键，由于数学具有抽象性、逻辑性的特点，使很多学

数学课堂教学不仅要重视强化学生的数学基础，还要重视生在学习期间，认为数学是枯燥、难懂的，进而也导致其数

学生综合素质与能力的发展，使不同认知水平的学生，可以学学习的兴趣降低，甚至出现对数学课堂学习的压抑烦躁

在数学层面获得进步．鉴于此，为提升初中数学课堂教学有心理，这不仅对提升学生的学习效果产生不利影响，还会进

效性，教师应运用多元化教育手段，构建高效课堂，助力初一步降低课堂教学的有效性．

中数学教学高质量开展．（二）教师方面

【关键词】新课改；初中数学；课堂教学；有效性若想提高数学课堂教学有效性，教师应根据不同学生

学习情况，选择不同教学方法，满足学生多元学习需求．初中

引言阶段学生正处于个性强、变化快的情绪阶段，更倾向参与趣

初中数学在培养学生独立思考与逻辑思维能力方面发味性强、学习氛围好的课堂．然而，当前很多教师在教学方法

挥着正向作用，因此数学课堂教学在初中阶段占有重要位应用、选择等方面较为简单，并没有结合不同学生接受能

置．伴随新课改发展速度不断加快，初中数学课堂教学模式力、创新能力，以及培养需要，全方位的改革课堂教学模式．

愈发灵活，教学有效性也得以提升．为更好适应新课改提出若选择简单教学方法，可以提高学习水平薄弱学生的

的要求，初中数学教师要以学生成长特点和认知水平为基基础学习能力和文化素养，但是不适合学习能力较强的学

准，考虑影响课堂教学有效性的各项因素，而后提出可行性生．如果选择较为困难的教育方法，那么不仅给学生学习基

应对策略，力图实现课堂教学目标．础薄弱的学生带来压力，还会降低学习能力较强学生学习

一、初中数学课堂教学有效性提升影响因素的积极性，进而造成课堂教学出现水平不高、有效性不强等

（一）学生方面问题．一些教师在课堂教学方面，不仅缺乏明确的主题定位

在初中数学课堂教学中，学生认知水平低、学习能力差和目标，也没有通过加强多样化教育方式应用的形式，实施

是影响课堂教学效果的主要因素．根据调查可知，初中学生与展开数学课堂教学．部分教师还是以自身为主体，结合宏

学习水平参差不齐，学生学习数学知识兴趣泛泛．在此背景观的教学内容进行备课，未能结合学生学习的细节、特点，

下，若想提高数学课堂教学有效性，教师需要结合不同学生优化原本的教学计划和方法，进而也导致课堂教学水平低

学习、接受能力的差异性，开展针对性教学．但在传统初中数下，难以提升学生在学习方面的创新能力．

学教学目标设立的过程中，教学目标和培养学生能力的相二、新课改视域下初中数学课堂教学现状

关工作过于简单．主要针对学习能