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课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ９５

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新课改背景下提高初中数学课堂教学效果的策略

◎曹俊灵（辽宁省大连市甘井子区第七十六中学，辽宁大连１１６０００）

【摘要】新课改对初中数学教师提出了新的要求数学综合能力．

和标准．教师在具体的教学过程中应该贯彻以生为本一、创设生活情境，营造良好学习氛围

的理念，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展．很多教师受应试教育的影响，本身的教学思想比

而在传统课堂中，一些教师的教学主导过于强势，教较落后，缺乏更新，由此指导的教学活动也缺乏趣味

学模式过于陈旧，教学过程一板一眼，缺乏创新，缺乏性、创新性，导致学生在课堂中的主体地位不够明显，

改革，导致学生对数学学习欠缺兴趣，学生的课堂参学生的思维难以获得有效的发展．陶行知先生说

与度不足，整体的教学效果大打折扣．鉴于此，文章提过：“生活即教育．”数学这一学科本身与现实生活存

出教师可以从创设生活情境，营造良好学习氛围；把在密切的关联，生活中存在大量的数学现象，且丰富

握课堂提问，促进思维发散；创新教学评价，激活学习的数学知识也蕴藏于日常的生活问题中．当前，在新课

动力等多个维度着手，提升课堂教学的效果，推进素改的指引下，教师要善于从生活中挖掘数学知识，创

质教育工作的进一步落实，推动初中数学教育事业的设生活化情境，引领学生在情境中展开思考、体验，培

良好发展．养学生的数学思维，发展学生的数学应用能力，让他

【关键词】新课改；初中数学；教学效果们深刻认识到数学知识的运用价值，推进数学教学的

生活化进程．

引言比如，以人教版八年级上册“轴对称”这一模块知

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》的颁布，识为例，这一模块知识与现实的生活存在密切的联

意味着当下的初中数学教学要以发展学生的数学学系，学生在小学阶段已经对轴对称有初步的认知，

科核心素养为主要目标．如果说核心素养的发展是一为后续学习打下了坚实的基础．首先，在课前导入环

个宏观目标的话，那么通过怎样的途径来实现这一目节，教师可以借助多媒体为学生展示一些生活中常见

标、对新课改背景下的初中数学教学采用怎样的评价的事物图形，让学生仔细观察这些图形存在什么样的

方式等问题，非常值得教师去研究．数年前，有的学生共同特征．这一方式的应用能够让学生对于图形的对

提出过有效教学的概念，因此，追求课堂教学的有效称美获得深刻的感受，吸引学生的目光，聚焦学生的

性成为不少教师在课堂上的追求．很显然，在新课改的眼球，让学生快速地进入学习状态．其次，教师可以

背景下，要想提高初中数学课堂教学的效果，教师要为学生展示几组图片，组织学生仔细观察、认真总结

基于学生的学习过程做出判断，而最能够表征学生学轴对称图形的对称轴有多少条．在这一过程中，学生能