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数学核心素养

ＳＨＵＸＵＥＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ６５

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新课改下高中数学教学渗透核心素养的探索

◎王玉（察布查尔县高级中学，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州８３５３００）

【摘要】在高中阶段掌握数学知识既是学习其他学科的践结合的数学学习思维，有利于通过实践意识的提升推动

重要基础，也是促进社会科技发展和经济转型的重要推动学生自主完成知识探究．在数学学习的过程中，数学核心素

力．具备扎实的数学基础，能够灵活应用不同数学知识解决养还能引导学生以建模的方式分析数学问题的本质，能将

实际问题是新课改提出的新的教育目标．基于此，文章从设教材中抽象化的数学知识进行合理转化，有利于指导学生

计教学情境，培养学生数学抽象思维；注重问题探究，强化通过实践验证数学教材中已有的公式定理，帮助学生寻找

学生数学运算能力；深化合作学习，增强学生团队合作意解决问题的突破口．

识；丰富练习形式，培养学生多元思维能力；注重题后反思，（三）有利于帮助学生树立正确的数学观

增强数学知识积累总结；加强实践训练，锻炼学生知识运用在学科教育领域，数学知识涵盖客观世界的数量结构

能力等六个角度，对新课改下高中数学教学渗透核心素养和空间状态的演变，数学知识与现实生活密切相关，影响着

的策略进行探究．人们认识世界的方式．而高中数学知识相较小学、初中阶段

【关键词】新课改；高中数学；核心素养知识来说具有极强的抽象性，教材中涉及的数学内容较多

且类型复杂，高中生在学习过程中通常会出现理解困难和

伴随数学学科新课程改革的深入发展，数学教师在设解题能力不足的问题．但在高中数学课堂中渗透核心素养

计课堂教学方案时，应改变以往的教育策略和教学思想，从理念，能对学生的学习思维进行有效指引，让学生在逐步完

学生的角度思考教学有效性，并利用新型教育技术优化以善数学逻辑思维的过程中树立正确的数学观．学生在正确

往教育模式，以便提高数学教育质量．而在高中数学教学中数学观的引导下，能提高对数学问题的判断力，有利于培养

渗透核心素养是指要通过数学学习提高学生问题思考能自主总结能力．这不仅对高中生的数学学习有促进作用，还

力，培养学生从数学视角看待生活问题的能力，以提高问题能为其学习其他学科知识和个人的全面发展奠定基础．

解决效率和认识深度．因此，数学教师应重视核心素养理念二、新课改下高中数学教学渗透核心素养的策略

在教学中的渗透，在教学过程中制订明确的培养目标，在兼（一）设计教学情境，培养学生数学抽象思维

顾学生个性化需求的前提下实现核心素养的培育目标．在传统高中数学教学课堂中，普遍以教师为中心组织

一、新课改下高中数学教学渗透核心素养的意义课堂教学，极大地限制了学生自主学习能力的发挥，影响学

（一）有利于培养学生综合数学能力生数学学习兴趣的激发和数学学习能力的培养．针对这种

之所以要在高中数学课堂中完成核心素养教育的渗数学教学问题，教师应从多角度反思成因，思考如何实现数

透，是由于培养学生数学核心素养是促进学生综合学习能学核心素