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课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ９３

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新时代“双减”背景下如何提高初中数学课堂效率

◎薛丽萍（江苏省常州市武进区湖塘实验中学，江苏常州２１３１６１）

【摘要】为解决现阶段初中数学教学中存在的问从“双减”背景对课程教学提出的要求来看，一方

题，“双减”政策针对教学提出更多的要求，对于教师面，“双减”要求数学教师将教学要求落实到日常教学

的教学也有着新的标准．在“双减”背景下，在降低学当中，重视学生自主学习能力的培养，让学生能够摆

生学习负担的同时提高学生的学习效果成为数学教脱对数学教师的学习依赖心理与课外辅导，为学生的

师的重要教学任务，因此数学教师必须明确数学教学自主发展打下良好的基础，加强学生的综合学习能力．

中存在的问题，优化教学设计，使其更加符合“双减”因此，数学教师要重视课堂教学质量与课后服务质

提出的要求，进而提高数学课堂教学效率．基于此，文量，确保整体教学能够满足学生的基本学习需求，

章结合“双减”的内涵及当前初中数学课堂教学中存以推动学生全面发展、激发学生的学习兴趣为导向，

在的问题，对如何提高初中数学课堂效率展开探讨，持续提升教学水平，避免学生出现因学多、学杂而导

以期为数学教师提供有效教学思路．致记忆混淆影响学习效果的问题，从而达到提升教学

【关键词】新时代；“双减”；初中；数学；教学效率效率的目的．另一方面，“双减”政策针对学生学习与

作业负担过重、课外学习压力过重等问题也提出更加

引言完善的要求，数学教师需要以减轻学生学习负担为出

随着“双减”政策的有效落实，优化教学设计、提发点，丰富作业设计模式，做好作业设计工作，提高作

高课堂教学效率成为教师群体的重要教学任务．数学业设计的精简化水平，降低学生完成作业的数量与时

作为初中教育中的基础性课程，其知识内容较为复长，减少重复性、重叠性作业内容，增加综合性、实践

杂、抽象，包括但不局限于数学定义、定理与公式运用性的作业内容，加强对作业的优化与创新，积极探究

等，对于学生而言有着一定的学习难度，因此数学教教学模式的创新路径，转变学生将学习看作任务与负

师必须在“双减”背景下对教学模式与教学内容进行担的观念．

完善，在减轻学生学习负担的同时提高教学质量，使二、初中数学课堂教学中存在的问题

教学更加精简化，以此有效提高数学课堂教学效率．（一）教学方法比较单一

一、“双减”的相关概述从客观角度来看，多数数学教师在开展数学教学

“双减”政策的主要要求是教师要降低教学与作时采取的方法都较为单一，即通过口述与板书相结合

业的时长与数量，充分地发挥自身教育引导者的身份的方式让学生学习知识，通过课堂练习与课后作业让

职能，提高课程教学的整体质量，优化作业形式与内学生应用知识，并没有结合游戏教学、问题驱动、合作