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沪教版二年级美术下册第一课多功能文具盒教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

沪教版二年级美术下册第一课《多功能文具盒》教学设计，以培养学生对美术的兴趣和创造力为主旨。本节课通过学习制作一个多功能文具盒，让学生掌握基本的绘画技巧，培养他们的观察力和动手能力。

教材内容主要包括文具盒的设计、绘制和制作。学生将学习如何观察文具盒的形状、颜色和纹理，并运用简单的线条和色彩进行绘制。在制作过程中，学生将学会使用剪刀、胶水等工具，培养他们的动手能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过观察和分析文具盒的形状、颜色和纹理，学生能够培养良好的审美观念，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.创造力：学生通过绘制和制作文具盒，发挥自己的想象力和创造力，将独特的想法和设计融入作品中。

3.观察力：在制作过程中，学生需要仔细观察文具盒的各个部分，提高观察力和细致入微的能力。

4.动手能力：通过使用剪刀、胶水等工具，学生能够锻炼手眼协调能力，提高动手制作能力。

5.团队合作：在小组合作环节，学生能够学会与他人合作，培养团队协作能力和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的美术基础，例如基本的绘画技巧、颜色认知和简单的构图知识。他们可能已经学习过使用剪刀、胶水等工具进行手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对绘画和手工制作通常具有较强的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们能够较好地掌握基本的绘画技巧和手工制作方法。在学习风格上，他们通常喜欢直观、动手操作的学习方式，通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制文具盒的过程中，学生可能遇到造型、比例和色彩搭配的困难。他们可能对如何把握文具盒的形状、大小和细节处理感到挑战。此外，使用剪刀、胶水等工具时，学生需要掌握正确的使用方法，以保证制作的安全性和作品的完整性。在团队合作环节，学生可能需要克服沟通不畅、合作不协调等问题，学会与他人合作并共同完成作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪教版二年级美术下册》教材，以便学生能够跟随教师的指导进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文具盒图片、设计图样、色彩样本等视觉辅助材料，以便学生能够清晰地了解文具盒的形状、颜色和纹理。

3.实验器材：准备纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子、铅笔等绘画和制作所需的工具和材料，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行绘制和制作活动。

4.多媒体资源：收集和整理相关的视频教程、图片案例、在线教学资源等，以便在课堂上进行展示和讲解，提供多元化的学习途径和参考资料。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适、专注地进行学习和创作活动。同时，确保教室内的光线充足，以便学生能够清晰地观察和创作。

6.作品展示区：准备展示区域，以便学生能够展示自己的作品，进行交流和互相评价。可以设置一个展览墙或者展示台，让学生将自己的作品摆放整齐，并进行简单的装饰和介绍。

7.评价表：准备评价表，以便学生在互评和自评环节能够有依据地进行评价。评价表可以包括对作品的创意、技巧、颜色搭配等方面的评价指标，以及学生的姓名和作品名称。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师能够有条理地组织和实施教学活动，并及时进行教学反思和改进。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文具盒的设计和制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文具盒的设计和制作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文具盒的设计和制作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的文具盒案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细