五年级下册语文 14.《刷子李》 教学设计（部编版）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过自主学习、合作交流，了解《刷子李》的主要内容，理解文章中的关键词语和句子的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的朗读能力、表达能力和表演能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学内容

《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的刷子匠，他有一手高超的刷墙技艺，刷过的墙面又白又平，非常美观。课文通过讲述李刷子匠为一家官员刷墙的故事，展示了他的技艺和对工作的敬业精神。

三、教学重点与难点

重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

难点：理解课文中的一些描述性句子，学会欣赏民间艺术。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课文文本、练习本、画笔、彩纸等

五、教学过程

1.导入新课

通过多媒体课件展示一些民间艺术的图片，如剪纸、年画等，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文

让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文内容。教师适时指导，纠正发音，解释生字词。

3.学习课文

引导学生通过小组合作的方式，讨论课文中的关键词语和句子的含义，如“刷子李的技艺高超”、“他刷过的墙面又白又平”等。

4.课堂展示

邀请学生上台展示自己对课文的理解，可以是通过朗读、表演等形式。教师给予评价和指导。

5.欣赏与创作

让学生欣赏一些民间艺术作品，如剪纸、年画等，引导学生学会欣赏民间艺术的美丽。然后，让学生动手创作一幅民间艺术作品，如剪纸、彩纸等，培养学生的审美情趣。

六、板书设计

课题：《刷子李》

主要内容：

刷子李的技艺高超

他刷过的墙面又白又平

教学重点：

掌握生字词

流利地朗读课文

七、作业设计

1.回家后，把课文给父母朗读，让父母评价一下自己的朗读能力。

2.选择一幅民间艺术作品，介绍给家人，并谈谈自己对这幅作品的欣赏之情。

八、课后反思

重点关注的细节：板书设计

一、板书内容设计

1.课文《刷子李》

2.主人公介绍：

姓名：李

职业：刷子匠

特点：技艺高超、敬业

3.技艺展示：

墙面刷漆：又白又平、美观

工具：刷子

技艺描述：刷子李刷墙时，如飞鸟掠过，不留痕迹

4.民间艺术价值：

审美价值：色彩、构图、线条的运用

文化内涵：寓意、象征、民俗风情

二、板书形式设计

1.结构：采用分段式板书，将板书内容分为四个部分，每部分用大号字体，内容用小号字体。

2.布局：位于黑板中央，主人公介绍、技艺展示、民间艺术价值依次排列在下方，形成层次分明的布局。

3.设计元素：

人物：用简笔画形式描绘一个手持刷子的刷子李形象，突出其忙碌而专注的工作状态。

技艺展示：用关键词和简洁的图示相结合，展示刷子李刷墙的过程，如飞鸟掠过的线条、墙面效果等。

民间艺术价值：用图案、符号等表现色彩、构图、线条的运用，以及寓意、象征等文化内涵。

三、板书设计说明

1.突出人物特点：通过描绘刷子李的形象和展示其技艺，让学生直观地感受到主人公的高超技艺和敬业精神。

2.展示技艺过程：通过简洁的图示和关键词，让学生了解刷子李刷墙的过程，有助于学生形象地记忆课文内容。

3.强调民间艺术价值：通过表现色彩、构图、线条的运用，以及寓意、象征等文化内涵，让学生认识到民间艺术的审美价值和文化内涵。

4.引导思考：板书设计中的民间艺术价值部分，可以引导学生思考民间艺术在现代社会的传承与发展，激发学生对传统文化的兴趣。

四、板书设计实践

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际需求和课堂氛围，灵活调整板书设计。例如，在学生对课文内容有深入了解的基础上，可以适当增加板书的细节，如刷子李的生平事迹、民间艺术的历史背景等；在学生对民间艺术感兴趣的情况下，可以邀请学生参与板书设计，让他们动手绘制图案、符号等，使板书更具个性化。

板书设计在《刷子李》这篇课文的教学中起着至关重要的作用。通过精心设计的板书，学生可以更好地理解课文内容，感受民间艺术的魅力，同时也能够在审美和文化的熏陶中，培养自己的综合素质。

五、板书设计的互动性

1.学生参与：在板书设计过程中，可以邀请学生参与到板书的设计中来。例如，让学生绘制刷子李刷墙的简笔画，或者设计一些与课文内容相关的图案和图标。

2.互动提问：在板书展示的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，“刷子李的技艺为什么会如此高超？”“你觉得民间艺术在现代社会有哪些新的表现形式？”

3.动态更新：板书不是一成不变的，教师可以根据课堂的进展和学生的反馈，动态地更新板书内容。例如，在学生提出新的观