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教案:Module4Unit7Doyouwantcoffeeortea?Letstalk
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够正确听懂并运用目标句型Doyouwantor?进行日常交流。
(2)能够掌握表示咖啡、茶、果汁等饮料的词汇。
(3)能够理解对话内容,并能用所学语言进行简单的角色扮演。
2.能力目标
(1)能够通过图片和情景线索理解对话内容。
(2)能够运用目标句型和词汇进行简单的对话交流。
3.情感目标
培养学生的合作意识和礼貌待人习惯。
二、教学内容
1.主题:在餐厅点饮料
2.目标句型:Doyouwantcoffeeortea?
3.词汇:coffee,tea,juice,water,please,thankyou,sorry
三、教学重点与难点
1.重点:目标句型Doyouwantor?的运用。
2.难点:表示饮料的词汇和礼貌用语的运用。
四、教具与学具准备
1.教具:录音机、磁带、图片、卡片等。
2.学具:练习本、笔、卡片等。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)与学生进行简单的英语对话,检查他们的英语水平。
(2)引导学生复习表示饮料的词汇。
2.引入(10分钟)
(1)向学生介绍餐厅的背景。
(2)通过图片和情景线索,引导学生猜测对话内容。
3.呈现(10分钟)
(1)播放录音,让学生听懂对话内容。
(2)用PPT展示目标句型和词汇。
4.操练(10分钟)
(1)分组进行角色扮演,让学生模仿对话。
(2)邀请学生上台表演,给予表扬和鼓励。
5.巩固(10分钟)
(1)设计一些类似的场景,让学生运用目标句型进行对话。
(2)让学生用目标句型和词汇编写自己的对话。
(1)回顾本节课所学内容,强调重点句型和词汇。
(2)提醒学生注意礼貌用语的运用。
六、板书设计
1.目标句型:Doyouwantor?
2.饮料词汇:coffee,tea,juice,water
3.礼貌用语:please,thankyou,sorry
七、作业设计
1.抄写目标句型和饮料词汇。
2.用目标句型和词汇编写一段对话。
八、课后反思
本节课通过图片和情景线索,引导学生学习餐厅点饮料的场景,让学生在实际情境中运用目标句型和词汇进行对话交流。在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予表扬和鼓励,培养他们的自信心。同时,要注重培养学生的合作意识和礼貌待人习惯,使他们在日常交流中能够更好地运用所学知识。
重点关注细节:板书设计
板书设计是教学过程中非常重要的一个环节,它能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在Module4Unit7Doyouwantcoffeeortea?Letstalk的教学中,板书设计应该突出目标句型、饮料词汇和礼貌用语,以便学生能够清晰地理解和掌握课堂所学。
一、板书目标句型
板书目标句型Doyouwantor?时,可以使用不同颜色的粉笔或者标记,以便突出句型的结构。可以在句型下方加上一些简单的解释或者例句,帮助学生更好地理解和运用这个句型。
例如:
Doyouwantor?
Doyouwantcoffeeortea?
Doyouwantjuiceorwater?
二、板书饮料词汇
在板书饮料词汇时,可以将每个词汇都用图片或者图标来表示,以便学生能够直观地认识和记忆这些词汇。可以将每个词汇都写在一张小卡片上,让学生在课堂上进行互动游戏,加深对词汇的记忆。
例如:
coffee
tea
juice
water
三、板书礼貌用语
在板书礼貌用语时,可以将其与目标句型和饮料词汇相结合,让学生在实际情境中学会运用礼貌用语。可以将礼貌用语写在一张小卡片上,让学生在课堂上进行角色扮演,模拟餐厅点饮料的场景。
例如:
Please.
Thankyou.
Sorry.
四、板书设计的原则
1.简洁明了:板书设计应该简洁明了,突出重点,避免冗长的文字,以便学生能够一目了然地理解和记忆所学内容。
2.结构清晰:板书设计应该有清晰的结构,将目标句型、饮料词汇和礼貌用语分离开来,以便学生能够更好地组织和理解这些内容。
3.图文结合:板书设计应该尽量采用图文结合的方式,使用图片、图标等视觉元素,以便学生能够直观地认识和记忆所学内容。
4.互动性:板书设计应该具有一定的互动性,让学生参与到课堂活动中来,例如角色扮演、互动游戏等,以便学生能够更好地运用所学知识。
五、板书设计的实践应用
1.课堂导入:通过板书设计,引导学生复习和回顾之前学过的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解:在讲解目标句型、饮料词汇和礼
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