三年级下册英语导学案-Unit 4 Where is my car （第一课时）｜人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

(3)能够通过图片和情景，正确使用方位词进行描述。

2.能力目标：

(1)能够独立完成课本练习题。

(2)能够在图片的帮助下，运用所学知识进行情景对话。

3.情感目标：

(1)培养学生热爱生活，关注周围环境的感情。

(2)培养学生与人合作、交流的能力。

教学内容：

本课主要教学内容为PEP教材三年级下册Unit4Whereismycar第一课时，包括Aletslearn，Aletsdo,Aletsspell三部分内容。Aletslearn主要学习方位词in,on,under,behind以及句子Whereismycar?Itsin/on/under/behindthetree/bike/car/bus.。Aletsdo部分通过指令和动作，巩固方位词的使用。Aletsspell部分学习字母组合ir的发音和单词car,card,circle,sir。

教学重点与难点：

重点：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.能够通过图片和情景，正确使用方位词进行描述。

难点：

1.方位词in,on,under,behind的用法。

2.句子Whereismycar?Itsin/on/under/behindthetree/bike/car/bus.的构造。

教具与学具准备：

教具：PPT，图片，卡片，实物等。

学具：课本，练习本，铅笔，橡皮等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.师生问候，进行简单的英语交流。

2.做简单的身体运动，如：standup,sitdown,jump,walk等。

Step2:导入（10分钟）

1.利用PPT展示图片，引导学生说出单词car,tree,bike,bus等。

2.通过情景，引入方位词in,on,under,behind。

Step3:新课呈现（15分钟）

1.利用PPT呈现新课句子Whereismycar?Itsin/on/under/behindthetree/bike/car/bus.。

2.引导学生跟读，反复练习，确保学生能够熟练掌握。

Step4:课堂练习（10分钟）

1.分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行情景对话。

2.完成课本练习题，巩固所学知识。

Step5:课堂小结（5分钟）

2.学生分享学习心得，交流收获。

板书设计：

板书方位词in,on,under,behind以及句子Whereismycar?Itsin/on/under/behindthetree/bike/car/bus.。

作业设计：

1.抄写生词和句子，加强记忆。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思：

本节课通过图片和情景，引导学生学习方位词in,on,under,behind以及句子Whereismycar?Itsin/on/under/behindthetree/bike/car/bus.。在课堂练习环节，通过分组角色扮演和完成课后练习题，让学生充分运用所学知识。整体教学过程中，学生参与度高，学习兴趣浓厚。但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能跟上教学进度。在课后作业环节，要注重让学生加强记忆，巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程Step3中的新课呈现环节。

补充说明：

在新课呈现环节中，教师利用PPT展示图片，引导学生说出单词car,tree,bike,bus等。这一环节的设计旨在帮助学生通过直观的图片，建立起对新词汇的初步认识。图片的使用能够有效刺激学生的感官，使他们更容易理解和记忆单词。

在展示单词的同时，教师通过情景，引入方位词in,on,under,behind。这一环节的设计旨在帮助学生理解和掌握方位词的用法。通过实际的情景，学生能够更好地理解方位词的含义和用法，从而更准确地描述物体的位置。

在这一环节中，教师可以利用图片和实物进行演示，例如，将一张小汽车的图片放在一张大树的图片上，然后问学生：Whereisthecar?Isitinthetree?学生可以通过观察和思考，回答出：Itsinthetree.通过这样的方式，学生能够直观地理解方位词in的用法。

同样地，教师还可以通过其他的情景，如将小汽车的图片放在一张自行车的图片下，然后问学生：Whereisthecar?Isito