统编版小学语文四年级下册16.《海上日出》（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文四年级下册16.《海上日出》（教案）

教学内容

《海上日出》是统编版小学语文四年级下册的一篇描写海上日出的散文。文章通过生动的语言和细腻的描绘，展示了海上日出的壮丽景象，传达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。本课的教学内容主要包括对散文的理解、分析和欣赏，以及对海上日出这一自然现象的认识和感悟。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解散文的内容和结构，掌握散文中使用的修辞手法，并能用恰当的语言表达自己对海上日出的感受和认识。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生对散文的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。

3.情感态度价值观：通过学习本课，学生能够感受到海上日出的壮丽和自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情，增强对生活的热情和积极向上的态度。

教学难点

1.对散文中使用的修辞手法的理解和分析，如比喻、拟人等。

2.对海上日出景象的描绘和感受的表达，如何用恰当的语言表达自己的感受和认识。

3.对散文整体结构的把握，理解作者的表达意图和情感态度。

教具学具准备

1.教师准备：海上日出的图片或视频资料，用于辅助教学和激发学生的兴趣。

2.学生准备：语文教材、笔记本、笔等学习用品。

教学过程

1.导入：通过展示海上日出的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的学习内容。

2.阅读与理解：学生自主阅读散文，理解散文的内容和结构，找出重点句子和关键词语，进行标注和思考。

3.讨论与分析：学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解，教师引导学生进行分析和总结，帮助学生深入理解散文的意义和美感。

4.表达与交流：学生用自己的语言表达对海上日出的感受和认识，进行口头或书面表达，教师进行指导和评价。

5.总结与反思：教师对学生的学习情况进行总结和评价，引导学生进行反思和总结，提高学生的自我认知和自我提升能力。

板书设计

1.《海上日出》

2.重点词语：日出、海面、光芒、美丽等。

3.散文结构：开头、发展、高潮、结尾。

4.修辞手法：比喻、拟人等。

作业设计

1.写作练习：学生选择一个自然景象，如日落、星空等，用恰当的语言描绘其美丽和壮丽，表达自己的感受和认识。

2.阅读拓展：学生选择一篇描写自然景象的散文，进行阅读和理解，分析其中的修辞手法和表达方式，写出自己的阅读感受和理解。

课后反思

通过本课的教学，学生对海上日出这一自然现象有了更深入的认识和感悟，能够用恰当的语言表达自己的感受和认识。同时，学生对散文的阅读理解能力和审美鉴赏能力也得到了提高。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和表达，培养学生的口头和书面表达能力。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱大自然，增强对生活的热情和积极向上的态度。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键步骤。在这一环节中，教师可以通过多种方式来吸引学生的注意力，如播放一段海上日出的视频、展示一组海上日出的图片或者讲述一个与海上日出相关的故事。通过这些直观、生动的教学手段，可以让学生对海上日出有初步的感知，为接下来的学习打下基础。

教师可以提出引导性问题，如“你们有没有看过日出？在哪里看的？有什么感受？”等，让学生分享自己的经历和感受，从而自然地引入本课的主题。

2.阅读与理解

在学生自主阅读散文之前，教师应明确阅读的目标和要求，如“请大家仔细阅读课文，注意找出描写海上日出的句子，并思考这些句子给你什么样的感受。”这样可以使学生的阅读更有目的性。

在阅读过程中，教师应鼓励学生边读边标注，对于不理解的词语或句子可以标记下来，以便于后续的讨论和讲解。同时，教师应巡视课堂，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3.讨论与分析

讨论环节可以采用小组合作的形式进行。教师可以提出一些问题，如“课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？”“作者用了哪些词语来描写海上日出？这些词语有什么特点？”等，引导学生围绕这些问题进行讨论。

在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点和感受。同时，教师应关注学生的讨论情况，适时给予指导和点拨，帮助学生深入理解课文内容。

4.表达与交流

表达与交流环节是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，教师应鼓励学生用自己喜欢的方式来表达对海上日出的感受，可以是口头表达，也可以是书面表达。

对于口头表达，教师可以让学生在班级内进行分享，其他学生可以进行评价和补充。对于书面表达，教师可以让学生写一篇关于海上日出的短文，或者仿写课文中的某一段落。

在学生表达和交流的过程中，教师应认真倾听，给予及时