五年级下册英语 Unit 3 Lesson 17 Dannys Email 冀教版三起.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够运用所学的词汇和句型描述某人的外貌特征以及衣物。

2.能力目标

(1)学生能够熟练运用一般现在时描述某人的外貌特征以及衣物。

(2)学生能够通过小组合作，完成角色扮演任务。

3.情感目标

学生能够培养对英语的兴趣，提高自主学习的能力。

二、教学内容

本课的主题是描述某人的外貌特征以及衣物。主要句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike”和“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing”。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用一般现在时描述某人的外貌特征以及衣物。

2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述某人的外貌特征以及衣物，并能够进行角色扮演。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、磁带、单词卡片。

五、教学过程

Step1:Leadin

教师通过播放上一课的录音，复习上一课的内容。然后引导学生谈论一下他们喜欢的动画片或电影中的角色，引出本课的主题。

Step2:Presentation

教师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。然后通过展示图片和动画，引入本课的主要句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike”和“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing”。教师引导学生跟读并模仿。

Step3:Practice

学生分角色扮演动画中的角色，用所学的句型进行对话。教师通过提问引导学生回答，检查学生对句型的掌握情况。

Step4:Consolidation

学生分成小组，根据所给的图片，用所学的句型描述图片中的人物。每个小组选出一个最佳描述，在全班进行分享。

六、板书设计

板书设计如下：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shelookslike

Whatishe/shewearing?

He/Sheiswearing

七、作业设计

1.抄写生词和句子。

2.根据所给的图片，用所学的句型描述图片中的人物，并写成小短文。

八、课后反思

本节课通过多媒体课件、录音机和磁带等教具，引导学生学习生词和句型。通过角色扮演和小组合作，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应及时发现并纠正学生的错误，确保学生对句型的正确掌握。在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助其提高英语水平。

一、Step1:Leadin

leadin环节是教学过程中的首要环节，它的主要目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在leadin环节中，教师可以通过多种方式引导学生谈论他们喜欢的动画片或电影中的角色，例如，教师可以提问：“Doyoulikeanimationsormovies?Whatsyourfavoriteanimationormovie?Whydoyoulikeit?”通过这样的提问，教师可以了解学生的兴趣所在，同时也可以激发学生对英语学习的兴趣。

教师还可以利用多媒体课件或录音机等教具，播放一些动画片或电影的片段，让学生边看边听，从而更好地吸引学生的注意力。通过这样的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中开始新的一课。

二、Step2:Presentation

在presentation环节中，教师需要向学生介绍本课的生词和句型。在这个环节中，教师应该注重生词和句型的呈现方式，尽量避免单一的讲解和演示，而是应该通过多种方式让学生进行感知和体验。

例如，教师可以利用多媒体课件展示生词的图片，让学生先看图片，然后再出示生词卡片，让学生进行认读。在介绍句型时，教师可以利用动画或实物展示，让学生在实际情境中感知和理解句型的用法。

在presentation环节中，教师还应该注重学生的参与和互动。教师可以通过提问、邀请学生上台演示等方式，让学生积极参与到教学过程中来，从而更好地理解和掌握生词和句型。

三、Step3:Practice

在practice环节中，教师需要让学生进行大量的口语练习，以巩固和运用所学的内容。在这个环节中，教师可以设计不同的练习任务，让学生在不同的情境中运用所学的生词和句型。

例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中进行口语练习。教师还可以让学生进行小组讨论或小组竞赛，以激发学生的学习积