《11 白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《11白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《11白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版，以培养学生对自然美的欣赏能力和对文学语言的感悟能力为目标。本课节选了俄国作家屠格涅夫的散文诗《白桦》，通过描绘白桦树的形象，表现了其挺拔、纯洁、美丽的特点，体现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学重点在于引导学生通过朗读、感悟，体会作者对白桦的喜爱和赞美之情，感受散文诗的语言美、形象美。教学难点在于理解散文诗的意境，体会作者丰富的想象力，以及运用形象生动的语言描绘自然景物的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《白桦》，让学生在朗读中感受语言的韵律美，提升语言表达能力；在感悟散文诗意境的过程中，发展学生的思维能力，提升思维品质；通过欣赏白桦的美，培养学生的审美情趣，激发创造美的热情；同时，了解白桦的象征意义，体会作者对美好生活的向往，传承和理解文化内涵。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于散文诗这种文学体裁有一定的接触和了解。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏等方面有了一定的基础，但仍需在课堂上进一步引导和培养。

1.语言建构与运用：四年级学生能够运用口头语言和书面语言进行交流和表达，但在描绘自然景物、抒发情感等方面，语言表达还相对欠缺。通过本课的学习，让学生在朗读、模仿、创作中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在日常生活中已具备一定的观察和思考能力，但针对散文诗这种抽象的意境，还需老师在课堂上进行引导和启发。通过本课的学习，让学生在感悟散文诗意境的过程中，发展学生的思维能力，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：四年级学生对美的事物有一定的鉴赏能力，但针对散文诗这种文学形式，还需老师在课堂上进行引导。通过本课的学习，让学生在欣赏白桦的美过程中，培养学生的审美情趣，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：学生在学习过程中，对传统文化有了一定的了解，但对于白桦这种具有象征意义的物体，还需老师在课堂上进行讲解。通过本课的学习，让学生了解白桦的象征意义，体会作者对美好生活的向往，传承和理解文化内涵。

在行为习惯方面，四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待提高。针对这一情况，老师在课堂上应采用多样化的教学手段，吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律的管理，创造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《白桦》。教师需提前准备教材，并在上课前检查学生教材的准备情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括白桦树的各种图片、散文诗的插图、相关的视频资料等。这些资源的目的是为了帮助学生更直观地理解散文诗的内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本课的教学中，可能需要准备一些实验器材，如白桦树枝、水、镜子等，以便进行观察和实验操作。教师需提前检查实验器材的准备情况，确保其在使用过程中的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地进行分组讨论和实验操作，教师需要在上课前布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台，以便学生进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等教学工具。教师需确保这些教学工具的正常运行，以便进行有效的教学。

6.教学资源包：教师需准备一份教学资源包，包含本节课的教学计划、教学课件、教学素材、学生作业等。教学资源包的目的是为了方便教师进行教学，同时也方便学生进行学习和复习。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解题、写作题等。教师需确保作业的难度适中，能够有效地巩固学生的学习成果。

8.教学评价工具：准备与本节课相关的学生评价工具，如课堂表现评价表、学生作业评价表等。这些评价工具的目的是为了对学生的学习情况进行全面的评估，以便更好地指导学生进行学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白桦》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解