15白鹅 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

15白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版《白鹅》一文。文章描绘了白鹅的形态特征、生活习性以及作者对白鹅的喜爱之情。通过学习本文，学生能够理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱，提高朗读和感悟能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文中的人物、事件和情感。在此基础上，学生通过对《白鹅》一文的学习，将进一步提高对动物特征描述的理解，培养对自然界的关爱之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《白鹅》一文，学生能够掌握课文中的关键词汇，理解作者对白鹅的描绘，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，学生能够培养观察、思考和分析的能力，进而提升解决问题的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《白鹅》一文，学生能够欣赏到作者对自然美的描绘，激发学生对美的追求和创造力的发挥。

4.文化传承与理解：通过学习《白鹅》一文，学生能够了解中国传统文化中对动物的描写和情感表达，增强学生对传统文化的认同和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语言运用：通过学习《白鹅》一文，掌握课文中的关键词汇，理解作者对白鹅的描绘，提高学生的语言表达能力。例如，课文中的“高傲”、“曲项向天歌”等词语，需要学生理解其含义并能够运用到实际情景中。

（2）思维发展：通过分析课文中的描述，培养学生观察、思考和分析的能力，进而提升解决问题的思维能力。例如，让学生思考作者为何要描写白鹅的形态特征和生活习性，以及这样描写的作用和意义。

（3）审美鉴赏：通过学习《白鹅》一文，培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对美的追求和创造力的发挥。例如，让学生分析课文中对白鹅的描绘，体会作者对美的表达和情感。

（4）文化传承：通过学习《白鹅》一文，使学生了解中国传统文化中对动物的描写和情感表达，增强学生对传统文化的认同和理解。例如，让学生了解“鹅”在中国传统文化中的象征意义和文学价值。

2.教学难点：

（1）语言理解：对于一些生僻词语和古诗词句，学生可能难以理解其含义。例如，课文中的“高傲”、“曲项向天歌”等词语，学生可能不知道其具体含义。

（2）情感体会：学生可能难以理解作者对白鹅的喜爱之情，以及课文中所表达的深情厚意。例如，学生可能无法感受到作者对白鹅的关爱和珍视。

（3）审美鉴赏：学生可能缺乏对自然美的欣赏能力，难以分析课文中的美。例如，学生可能无法体会到作者对白鹅的描绘中所体现的美感。

（4）文化传承：学生可能对中国传统文化中对动物的描写和情感表达了解不多，难以理解课文的深层含义。例如，学生可能不知道“鹅”在中国传统文化中的象征意义和文学价值。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、举例、互动讨论等，帮助学生理解和掌握重点内容，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，解答学生的问题。在讲解生僻词语、古诗词句和文化背景时，教师可以运用讲授法，清晰、系统地向学生传达信息。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和合作精神。在分析课文中的描述和探讨作者的情感表达时，教师可以运用讨论法，激发学生的思考和讨论。

3.朗读感悟法：教师引导学生朗读课文，让学生通过声音的传递感受到课文中的情感和美感，培养学生的朗读能力和审美鉴赏能力。在教学过程中，教师可以组织学生进行朗读感悟，让学生通过朗读深入理解课文。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，直观地展示白鹅的形态特征和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。同时，多媒体设备的运用可以增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空、选择等游戏形式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过教学软件的运用，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

3.实物展示：教师可以准备一些与白鹅相关的实物，如白鹅的图片、模型等，让学生直观地观察和触摸，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白鹅》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否观察过白鹅的行为和生活习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白鹅的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论