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初中心理健康班会心理病症实验

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授课时间

教学内容

本节课的主题为“初中心理健康班会心理病症实验”，教学内容选取人教版《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”中第三课时“我们受法律特殊保护”这一章节。本章节主要内容包括：了解心理健康的重要性、认识心理疾病的危害、学习心理调适的方法等。

教学过程中，我将引导学生通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，深入了解心理健康的重要性，认识心理疾病的危害，学会在日常生活中进行心理调适，培养良好的心理素质。同时，结合学生的实际生活，让学生学会如何面对和处理青春期可能遇到的困惑和问题，提高他们的心理承受能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生对心理健康重要性的认识，提高学生心理素质；培养学生学会心理调适的方法，提高心理承受能力；引导学生认识心理疾病的危害，增强自我保护意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对青春期可能遇到的困惑和问题，形成良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识心理健康的重要性：理解心理健康对个人发展的重要性，认识心理疾病对生活的影响。

（2）学习心理调适的方法：掌握自我暗示、换位思考、情绪宣泄等心理调适技巧，提高心理承受能力。

（3）增强自我保护意识：认识心理疾病的危害，学会预防心理疾病，增强自我保护意识。

（4）培养良好的人际关系：学会与人沟通，处理人际关系，形成良好的社交技巧。

2.教学难点

（1）心理疾病的识别：学生难以理解心理疾病的症状和危害，难以自我判断是否患有心理疾病。

（2）心理调适方法的运用：学生难以掌握心理调适方法，难以将其运用到实际生活中。

（3）自我保护意识的培养：学生难以认识到心理疾病的危害，难以形成有效的自我保护意识。

（4）人际关系的处理：学生难以掌握与人沟通的技巧，难以处理复杂的人际关系。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解心理健康的重要性，掌握心理调适方法，增强自我保护意识，培养良好的人际关系。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的心理疾病案例，让学生直观地了解心理疾病的危害，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的心理调适方法，培养学生主动参与和团队合作的能力。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟实际生活中的心理困境，引导学生学会换位思考和沟通技巧。

2.教学手段

（1）多媒体演示法：利用多媒体设备展示心理疾病的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解心理疾病的特点。

（2）教学软件应用：运用教学软件进行心理调适方法的互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息获取和处理能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《初中心理健康班会心理病症实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过心理困扰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心理健康的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理健康的基本概念。心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，它对我们的生活和发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心理健康在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心理疾病的识别和预防这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心理健康相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心理调适的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“心理健康在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回