第16课《阅读材料 为幻灯片“减肥”》教学设计　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级下册.docx

第16课《阅读材料为幻灯片“减肥”》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术八年级下册第16课《阅读材料为幻灯片“减肥”》

2.教学年级和班级：青岛版（2018）初中信息技术八年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《阅读材料为幻灯片“减肥”》是初中信息技术八年级下册的第16课，主要目标是培养学生的信息处理能力和审美素养。

首先，通过学习幻灯片的制作技巧，学生能够掌握如何将大量的信息进行合理整理和展示，提高信息处理能力。在制作过程中，学生需要学会筛选和整理信息，去除冗余内容，使得幻灯片更加简洁明了，这有助于培养学生的信息筛选和处理能力。

其次，本节课还注重培养学生的审美素养。幻灯片的制作不仅是技术操作，更是艺术创作。学生需要通过学习，掌握幻灯片的布局、色彩搭配、字体选择等审美原则，使幻灯片既有实用性，又具有观赏性。通过实践活动，学生可以提升自己的审美意识和审美能力。

最后，通过小组合作完成幻灯片制作任务，可以培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。在小组合作中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和协作能力。同时，在展示和评价过程中，学生需要表达自己的观点和想法，这有助于培养学生的沟通表达能力。

学情分析

本节课《阅读材料为幻灯片“减肥”》针对的是青岛版（2018）初中信息技术八年级的学生。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术课程有一定的了解和兴趣。然而，在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在一定的差异，这些差异对课程学习产生了一定的影响。

首先，从知识层面来看，学生对幻灯片制作的基本操作有一定的了解，但深度和广度有限。部分学生可能对PowerPoint软件的使用较为熟练，而另一些学生则可能只停留在基础操作的层面。这种差异可能导致学生在学习新知识时出现不同程度的困难，需要教师针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

其次，从能力层面来看，学生的信息处理能力和审美素养存在一定的差异。部分学生可能具有较强的审美意识和创新能力，能够独立完成高质量的幻灯片制作，而另一些学生则可能在这方面存在不足。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，同时帮助学生提升自己的审美素养和信息处理能力。

再次，从素质层面来看，学生的团队协作能力和沟通表达能力也存在差异。在小组合作完成幻灯片制作任务的过程中，部分学生能够积极参与，主动承担责任，而另一些学生则可能表现出被动和依赖。此外，在展示和评价过程中，学生的沟通表达能力也各有不同。教师需要关注学生的这些特点，通过有效的教学策略，促进学生的全面发展。

最后，从行为习惯来看，学生的学习态度和课堂表现也存在差异。部分学生可能具有较强的学习自主性，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，而另一些学生则可能在学习上存在一定的惰性，课堂表现不够积极。教师需要关注学生的行为习惯，通过激励和引导，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备PowerPoint软件

-投影仪，用于展示学生的作品和教学演示

-打印机，用于打印学生的作品和资料

2.课程平台：

-班级QQ群，用于发布教学资源和作业，方便学生交流和讨论

-学校网络资源库，提供相关的教学视频和资料

3.信息化资源：

-教学课件，包括幻灯片制作的基本操作和技巧

-在线教程，提供PowerPoint软件的使用指南

-优秀作品集，展示其他学生的优秀幻灯片作品

4.教学手段：

-小组合作，鼓励学生相互学习、合作完成幻灯片制作任务

-示范教学，教师现场演示幻灯片制作的过程和技巧

-学生展示，鼓励学生展示自己的作品，进行互评和交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幻灯片“减肥”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是幻灯片“减肥”吗？它与我们的学习和展示有什么关系？”

展示一些关于幻灯片制作的图片或视频片段，让学生初步感受幻灯片制作的魅力或特点。

简短介绍幻灯片“减肥”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幻灯片“减肥”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幻灯片“减肥”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幻灯片“减肥”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幻灯片“减肥”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解幻灯片“减肥”的实际应用或作用。

3.幻灯片“减肥”案例分析（20分钟）

目标：通